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교육 교훈이야기의 사례41. 양보 해 주면 마음이 커집니다2. 전화예절1) 전화 걸때의 예절2) 전화를 받을 때의 예의3) 공중전화를 이용할 때의 예절3. 스승의 날4. 서로 아낀 형제5. 정현이의 토요일6. 진수의 별명7. 어려울 때 돕는 친구참고문헌Ⅰ. 개요최근 인격교육이론에서는 ‘도덕적 문맹을
42페이지 | 10,000원 | 2013.08.04
인격적 관계일 수도 있고, 익명의 군중과 개별적 자아 사이의 비인격적 관계일 수도 있다.실존주의의 교육-실존주의는 인간 실존을 ‘a state of being으로 보지 않고, ’a process of becoming으로 보기 때문에 교육도 인간으로 하여금 ‘진정한 자기 자신’이 되게 하는 것이다. 실존이 본질에 앞서고, 인간
29페이지 | 2,400원 | 2010.11.12
교육(정보통신기술)의 유의사항Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론제7차 도덕과 교육과정을 구성하고 있는 이론적 근거는 인격을 기르기 위한 통합적 인격교육의 접근 내지 덕교육적 접근이라고 할 수 있다. 이는 그 동안 초등 도덕과 교육의 기본적 접근이 되어 온 인지적 접근을 넘어서는 것이다. 주지하다
10페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
도덕과교육과정(도덕교육과정)개정취지,개정방향, 도덕과교육과정(도덕교육과정)중점사항, 도덕과교육과정(도덕교육과정)내용선정,교수학습방법
교육적․사회적 적절성 제고3. 지도 내용의 적정화4. 다양한 학습 방법의 강조5. 통합적 접근법의 모색Ⅵ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 내용 선정Ⅶ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 교수학습방법Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론도덕과 교육과정을 구성하고 있는 이론적 근거는 유덕한 인격을 기
9페이지 | 5,000원 | 2011.04.03
부버의 사회교육론과 평화교육론사회교육론1. 부버의 사회관* 인간은 고립된 실존으로서가 아니라 만나고 대화하는 실존*「나-너」에 바탕을 둔 사회가 진정한 사회 * 오늘날의 공동체의 위기는 인격적 책임을 통해서, 즉 관계회복을 통해서 극복될 수 있고, 이것은 인간의 본질적인 본성이 타자와
14페이지 | 800원 | 2019.05.14
공자의 교육사상1. 공자의 인간관공자는 가장 인간다운 삶이란 어떤 것인가? 에 대해 가장 인간을 인간답게 해 주는 보편적 덕성을 인이라 하였고 인의 실현을 통해 스스로 자신의 인격을 완성해 나가는 자율적 인간관을 제시했다. 그는 인에 대해 상대에 따라 다르게 말하거나 일부분을 말하든지 하
4페이지 | 800원 | 2016.11.10
[도덕과][도덕과학습][도덕과교육]도덕과(학습, 교육) 성격,원칙,교과서,수행평가, 도덕과(학습, 교육) 열린교육,도덕적사고,교수학습지도
교육)의 성격도덕과는 학생들이 바람직한 인성을 지닌 한국의 민주 시민으로 자라나는데 필요한 건전한 도덕성 내지 유덕한 인격의 기초를 튼튼히 하고자 진력하는 교과로서 첫째, 인성교육과 민주 시민 교육의 가장 중핵이 되는 교과로서의 성격을 지닌다. 둘째, 바른 인성을 지닌 민주 시민으로서의
10페이지 | 5,000원 | 2011.05.14
입시 공화국의 종말현대 한국의 이해Contents입시 공화국의종말1. 교육이란?5. 토론하지4. 아이들이 원하는 교육2. 초중등 교육3. 대학교육1. 교육이란?(교육의 개념)1) 교육이란?■인간의 가치를 높이고자 하는 행위 또는 그 과정.■ 명사 지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러줌. 우리
46페이지 | 2,800원 | 2009.08.18
[글과생각 1학년] 자신에 대한 소개의 글을 교재 2강에 소개된 [온달전]이나 [최칠칠전]과 같이 3인칭 서술자의 관점
교육 이상의 일반적이고 폭넓은 교양교육을 의미한다. 공자는 인간의 본성과 인격의 발달을 보다 관심있게 생각한다. 그래서 단지 신체에 관한 지식과 글공부로는 만족을 하지 않았다. 결과적으로 공자는 대중 매체의 고찰, 음악, 시, 문학의 관점에서 이런 종합적인 교육내용은 학습자, 아동을 위한 올
6페이지 | 6,000원 | 2021.03.10
[도덕과][도덕수업][도덕교육]도덕과(도덕수업,도덕교육)성격,목표,기본방향,교육중점, 도덕과(도덕수업,도덕교육)수업절차,지도방법,교수학습방법
교육과 연계 지도Ⅸ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론도덕과 교육은 건전한 도덕성의 토대로서 덕을 습득케 하기 위해 인지적․정의적․행동적 접근을 통합적으로 추구하는 교육적 관점에 입각해 있다. 학생들에게 진정한 덕성을 형성시키고 그럼으로써 유덕한 인격을 구유하게 하기 위해, 우리 사회
9페이지 | 5,000원 | 2011.05.11
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- 2015년 하계계절시험 교육심리학 시험범위 핵심체크
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