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도덕성의 발달과 심리, 학지사남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현실사 신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사 서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사서강식(1999) 도덕윤리과 수업모형, 양서원
21페이지 | 4,500원 | 2018.09.07
도덕성의 발달과 심리, 학지사남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현실사 신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사 서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사서강식(1999) 도덕윤리과 수업모형, 양서원
17페이지 | 4,500원 | 2018.09.07
도덕성의 발달과 심리, 학지사남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현실사 신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사 서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사서강식(1999) 도덕윤리과 수업모형, 양서원
21페이지 | 4,500원 | 2018.09.07
해결을 위한 사회과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007박향숙. 도덕∙윤리과의 경제윤리교육개선방향에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원. 2012
8페이지 | 5,000원 | 2018.09.06
접근한다고 할 수 있다.그런가 하면 바흐친은 다성적 문학의 기원을 작가 도스토예프스키 자신의 특수한 성격에서 찾고 있다. 그에 의하면 도스토예프스키는 동시대의 어느 다른 작가보다도 내적 갈등과 모순을 겪었던 작가였다. 이런 내적 갈등과 모순은 그가 그의 경험을 예술로 형상화시키는 데 있
17페이지 | 2,000원 | 2017.12.27
(2003) 도덕 교육론, 철학과 현실사 송준수(2006) 교육사회학, 교육과학사신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사 서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사서강식(1999) 도덕윤리과 수업모형, 양서원
19페이지 | 4,000원 | 2017.09.21
(2003) 도덕 교육론, 철학과 현실사 송준수(2006) 교육사회학, 교육과학사신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사 서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사서강식(1999) 도덕윤리과 수업모형, 양서원
16페이지 | 4,000원 | 2017.09.20
해결을 위한 사회과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007박향숙. 도덕∙윤리과의 경제윤리교육개선방향에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원. 2012
8페이지 | 5,000원 | 2017.09.19
[교육~ 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대
교육과학사남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현실사 서강식(1999) 도덕윤리과 수업모형, 양서원변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사전성연(2008) 학습의 이론적 탐색, 원미사전성연, 김수동(2007) 학습이론, 학지사이관용, 김기중 역(2011) 학습심리학, 교육과학사김영채 역(2008) 학습심리학, 박영사
13페이지 | 4,000원 | 2016.09.19
교육심리학4공통) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론설명하고 교육적시사점을 논하고 계속적강화와 간헐적강화의 유용성을 들고 네 가지 강화계획예를 제시하며 설명하시오0k
, 「도덕 윤리과 수업모형」, 양서원, 1999.-심성보, 「도덕교육의 담론」, 학지사, 1999.-유기섭,『교육심리학』, 동문사, 2003. -이택휘 외,「도덕과교육의 이론과 실제」, 교육과학사, 1997,-이훈구․오경자, 「도덕적 행동의 강화」, 집문당, 1994.-정세구, 「가치이론과 가치교육」, 교육과학사, 1978.
10페이지 | 2,800원 | 2016.09.08
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- 대한민국의 모든 국민이 평생교육의 기회를 균등하게 보장받도록 하고 있음에도 현실적으로는 많은 어려움이 있고 주요한 이유는 다음과 같습니다1. 경제적 어려움: 일부 국민들은 경제적으로 어려움을 겪고 있어 교육을 받는
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