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교육적 관심은 앞으로 천재로 성장할 잠재적인 가능성을 가진 젊은이들로 하여금 그들이 가진 재능을 마음껏 발휘할 수 있도록 도와줄 수 있는 교육적 조치가 무엇인가에 그 초점을 두고 있기 때문이다. 전체인구의 3~5%가 영재이며, 15~20%가 잠재적 유아 영재이다. 그러나 초등학교에 가면서 영재교
14페이지 | 1,300원 | 2006.12.23
영재아 교육․ 우리나라 : 영재교육진흥법의 제 1조 목적에서 이 법은 교육기본법 제 12조, 제 19조,의 규정 에 따라 재능이 뛰어난 사람을 조기에 발굴하여 타고난 잠재력을 계발할 수 있도록 능력과 소질에 맞는 교육을 실시함으로써 개인의 자아실현을 도모하고 국가, 사회 의 발전에 기여함을 목적
11페이지 | 1,000원 | 2006.12.17
[교육심리학] 제 19장 영재교육프로그램에서의 수업 전략
영재아를 위한 교육과정에서 읽기 전략많은 사람들이 영재아들은 많은 시간에 걸쳐 독서에 대한 학습상황에 상당한 진전을 보이고 있기 때문에 독서능력 신장을 위한 전략이 필요하지 않다고 여긴다.그러나 몇몇 영재학생들은 독서 능력이 그리 강하지 않고 나머지도 텍스트를 분석하고 이해하는 높
10페이지 | 1,200원 | 2006.09.25
[교육심리] 제13장 정서적커리큘럼과 영재교육을 위한 지침
영재를 영재성의 개념으로 보았고, 영재들에게 엘리트주의를 어떻게 최소화할 것인가를 영재 교육의 목표 중의 하나로 설정했다. 그래서 평범한 학생들과 영재 학생들이 함께 교육을 받을 수 있는 영재 교육 프로그램에 학생들마다 다 다른 학습 스타일을 판별해 주는 일과 심리적 상담을 해주는 일을
8페이지 | 1,100원 | 2006.09.25
영화를 보게 될 것이다. 영화 ‘간디’(Gandhi)는 이러한 목적에 적합하고 이 학습과정의 예로 사용될 것이다.4)-1 영화 반응학생들에게 영화를 시청하도록 한 후 다음과 같은 질문을 한다.- ‘영화는 간디 리더십의 본질과 실행에 관하여 무엇을 보여주고 있는가?’- 학생들은 각자 브레인스토밍 방식
10페이지 | 1,100원 | 2006.09.25
영재아들의 가정환경 흔히들 영재는 중상류 층 이상의 가정에서 많이 나타난다고 본다. 왜냐하면 중상류 층 가정의 부모는 풍부한 교육적인 자료를 접할 수 있는 기회를 많이 제공해 줄 수 있고, 그런 가정의 아동의 성취도도 높다는 것이 밝혀졌다. 한국교육개발원 김홍원 박사팀이 교육인적자원부
11페이지 | 1,700원 | 2006.09.25
영화에서 음악에 천부적 재능을 보인 모랑지처럼 말이다. 매튜가 학생들의 재능을 발견하고 그것을 발휘할 수 있는 기회를 마련해 준 것은 분명히 바람직한 일이었지만, 그의 교육 방식이 전적으로 옳았다고 할 수는 없다. 필자는 영화에서 매튜를 너무 미화시켰다고 생각한다. 그는 과연 교사적 자질
3페이지 | 700원 | 2006.05.30
영재 교육의 모델Ⅰ. 서론1. 영재교육의 필요성2. 영재 교육의 목적 3. 영재교육의 기본 방향4. 영재교육의 대상Ⅱ . 본론1. 영재아와 영재성의 정의 및 영재교육의 개념2. 영재의 특성3. 영재아의 판별 방법 및 절차4. 영재 판별의 실제 사례5. 최근의 영재 판별의 경향6. 영재 판별의 실패 가능성7.
51페이지 | 3,500원 | 2006.04.25
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 일반적인 영재판별방법 및 도구1. 표준화 검사에 의한 방법2. 관찰 또는 지명에 의한 방법3. 행동이나 산출물에 의한 방법4. 학생/교사의 자기 보고서Ⅲ. 한국의 영재교육 및 문제점1. 일반 학교의 영재교육2. 교육청의 영재교육 프로그램3. 우리 나라 영재교육의 문제점Ⅲ. 영재교육과
44페이지 | 2,800원 | 2006.04.25
목차1. 영재의 정의2. 영재판별법3. 영재교육의 필요성4. 우리나라의 영재교육 현황5. 우리나라 영재교육 사례6. 외국의 영재교육7. 우리나라 영재교육의 문제점8. 영재 교육이 나아가야 할 방향9. 결론1. 영재의 정의영재의 정의는 바로 영재교육 대상자가 되기 때문에 ‘어느 수준의 학생들이 영
35페이지 | 2,100원 | 2006.02.17
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