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아동에게 두 가지 성격을 공통으로 지닌 글도 존재한다는 것을 인식시키려 한 결과라고 생각한다. 이로 인해, 아동은 서사적 텍스트와 설명적 텍스트를 보다 심도있게 학습하게 될 것이라 기대할 수 있다. 2. 우리조의 전략은 비교적 복잡하지 않고, 아동이 학습한 후 쉽게 적용해 볼 수 있도록 구조화
2페이지 | 800원 | 2016.04.16
아동의 나이나 주제의 성격에 따라 프로젝트를 하는 기간 은 여러 날 혹은 여러 주일 이상으로 연장된다. 개인이나 집단 혹은 전체 학습이 프로젝트 에 참여 할 수 있다. 어린연령의 아이들은 개인이나 혹은 전체 학습으로서보다는 소집단으로 프로젝트를 해야 할 것이다.프로젝트 접근법의 논리적
8페이지 | 4,000원 | 2015.09.13
학습기능 읽기 검사4. 문제해결 과정으로서의 읽기 평가2목차새로운 정보를 획득, 활용할 수 있는 학습능력이 중시 새로운 정보 획득과 관련해 가장 중요한 학습능력의 하나가 바로 읽기 능력 학습장애 아동의 평가는 평가 결과를 활용해 개별화된 교육 프로그램 제공과 연결평가도구의 형성적 기
50페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
장애 아동들의 특성학습장애(Learning disorder)“학습장애”라는 용어가 Kirk에 의해 처음으로 사용된 아래로, 학습 장애에 대한 많은 정의와 이론이 제시되어왔다. 미국 NJCLD의 정의에 다르면 학습장애는 “듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론, 혹은 수학적 능력의 습득과 사용에서 주된 어려움을 보이는 이질
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
학습 속도의 차에 의한 개별화 수업2) 학습 능력 수준별 개별화 수업3) 학습성취 수준별 개별화 수업Ⅶ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 작성과 특수아동사정Ⅷ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 실시 현황1. 문제점1) 문제점 12) 문제점 22. 개선안1) 문제점 1의 개선안2) 문제
10페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
학습, 사회학습이론에 근거하며 선발, 훈련된 능력 있는 또래가 자연스러운 학급환경 내에서 자폐아동들과 함께 생활하면서 교사가 지시하는 목표를 자폐아동들이 습득하고 수행하도록 격려한다. 이를 위해서는 또래들이 모델링, 촉구, 강화를 활용하여 주도적이고 지속적으로 자폐아동들의 학습과
3페이지 | 2,000원 | 2020.09.02
정신지체장애아동과 위기가정 아동의 통합 프로그램을 통한 자존감 및 사회성 향상 프로그램
아동과 비 장애아동의 또래 집단활동을 통해 긍정적인 자아인식 변화를 유도하여 참여 아동의 자존감을 향상 할 수 있도록 한다.- 인 력: 사회복지사(1명), 담당교사(1명), 자원봉사(3명) - 사업내용1) 학습활동장애아동은 개별 프로그램을 통하여 학습능력에 적절한 언어, 수개념, 인지훈련 학습 (비
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
성인학습자의 특성Andragogy에 의해 성인학습자의 특성을 파악해 보고자 한다.Lindeman은 The Meaning of Adult Education에서 성인교육을 교육의 새로운 종류(a new kind of education)라고 하면서 다음 네가지의 가정을 제시하였다.첫째, 교육은 삶이다. (Education is life)-미래생활의 단순한 준비가 아닌. 따라서 아동기 학
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
학습내용은 아동의 학습 결과에 따라 계속 연계시켜 발전시켜나갔고 아동의 치료적 학습적 목표기 뚜렷한 만큼 생산결과를 중시하려고 노력하였다. 또한 특수교육에서 아주 중요시 되는 개별화 교육을 바탕으로 하여 아동 개인에게 맞는 그 아동만을 위한 학습 계획을 짜려고 하였다. 비기술적 비과학
9페이지 | 1,200원 | 2015.04.24
아동의 3~10%가 과잉행동문제를 나타내고 있으며 흔히 학습장애 아동도 이런 문제를 동반하고 있다. 비록 과잉행동을 초래하는 행동적 문제가 학습장애와 관련된 문제와 함께 나타나기는 하지만 두 가지를 따로 보는 것이 필요하다. 즉 모든 과잉행동 아동이 학습장애에서 보이는 읽기, 쓰기, 셈하기 문
8페이지 | 2,000원 | 2013.12.23