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학습에 대한 평가정의적 태도, 수학적 태도, 발견술평형척도법의 장단점과 활용에 대해 물어보고 있다. 평가수단의 상대적 비교점을 알고있는가?2009년도 14번5교수학적 변환론탈개인화/ 탈배경화, 삼원적 관계교수학적 변환의 과정을 이해하고 실질적 에시를 통해 도입해 볼 수 있는가?2009년도 13
31페이지 | 800원 | 2019.05.14
수학적 성향에 대한 평가는 학생들의 수학에 대한 바람직한 가치관이나 수학 학습에 대한 관심과 흥미의 정도를 파악할 수 있도록 한다.학생 스스로 문제 해결을 위한 전략을 세우고, 논리적인 추론을 통하여 문제를 해결해 나가는 과정에서 유연하고 다양한 사고력과 창의성을 발휘하고 있는지를 평
14페이지 | 5,000원 | 2010.03.20
[수학과][수학교육][수학수업]수학과(수학교육, 수학수업) 특성,목표,교육중점, 수학과(수학교육, 수학수업) 지도방법,교수학습자료,교수학습방법
수학적 상황과 추상적 상황에서 수학적 가정을 가지고 가르치고 배워왔던 것이 현 수학교육에서 문제가 된 가장 큰 원인이라고 진단된다.또, 수학교육에서 교사들에게 필요한 자질과 특성이 무엇이고, 효과적인 교수․학습을 위해 수업 모델은 무엇이며, 학생의 수학적 사고 유형은 세심하게 분류되
11페이지 | 5,000원 | 2011.05.11
[초등학교 수학과][초등 수학교육]초등학교 수학과(수학교육)성격,목표,수준별수업,수업환경조성, 초등학교 수학과(수학교육)교과서,평가
학습활동 전개2. 수준별 학습과정3. 수준별 소집단 학습을 위한 분단 조직4. 수준별 지도방법5. 수준별 형성평가Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수업환경조성1. 수학적 환경의 조성하기2. 가치있는 수학적 과제의 제시하기3. 상호 협력 학습 모둠 이용하기4. 물리․조작적 모델이나 교육공학적 도
9페이지 | 5,000원 | 2011.05.08
수학적인 경험, 탐구하는 활동, 문제를 조작하고 분석하여 해결하는 경험→ 지식을 구성하는 방법 그룹별 토론 학습, 수학에 대한 긍정적인 태도(2) 7차 수학과 교육과정의 목표와 내용※목표생활하면서 부딪히는 여러 문제들을 수학적 관점에서 해결하는 ‘수학적 힘’을 길러준다. 수학의 내용이
61페이지 | 3,100원 | 2010.07.13
학습이론수학의 구조/ 현상을 이해하는 안목/반교수학적 전도브루너와 프로이덴탈의 이론을 제대로 파악하고 있는가또 그 이론을 바탕으로 교수법을 접목시킬 수 있는가2011년도 8번3함수의 개념역사발생적원리/집합론 토대로한 함수개념/2007개정교육과정의 함수함수개념도입의 역사발생적원
45페이지 | 800원 | 2019.05.14
[초등수학 교수-학습 이론의 적용 및 실제] 1학년 2학기 3. 10을 가르기와 모으기
학습내용을 적정화하고, 수학적 의사소통능력을 기르기 위해서 구체적인 수업내용과 활동을 재구성할 필요가 있다는 판단을 하게 되었다. 연산의 기초를 배우는데, 기본 단원의 골격은 적절해 보인다는 판단에 의해 교사수준의 교육과정으로 재구성을 하게 되었다. 이는 보다 현실적인 선택으로, 문제
21페이지 | 1,400원 | 2010.07.23
[유아수학교육] 유아수학교육의 교수-학습 방법(교수-학습의 기본 방향 및 교수-학습 방법)
유아수학교육의 교수-학습 방법목차1. 교수-학습의 기본 방향1) 문제해결 강조2) 수의 영역간, 개념간 연계성 중시, 통합교육과정으로서의 수학교육 강조3) 수학적 의사소통의 기회 강조4) 수학적 사고력과 추리능력 발달 중시5) 수학개념을 소개하는 방법으로서 어림하기를 강조6) 직접 탐색과 구
7페이지 | 2,000원 | 2014.10.26
초등학교 수학과(수학교육) 퀴즈네르막대활용수업, 기하판활용수업, 칠교판활용수업, 초등학교 수학과(수학교육) 패턴블록활용수업, 소마큐브활용수업
수학적 개념 지식을 구성하고 자기화하려면 다양한 구체물의 이용과 의사소통의 기회를 가져야 할 것이다. 또한 수학적 개념 지식의 발생적인 측면을 고려해 볼 때, 수학 학습의 대상인 추상화된 수학적 모델(기호나 용어 등)은 실세계에 존재하는 구체물을 관찰, 실험, 실측, 분류 등 감각기관에 의한
17페이지 | 6,500원 | 2010.09.06
비형식적 수학학습의 개념을 서술하고 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습의 사례를 제시하고 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할을 제시
학습 사례1) 쌓기놀이 활동2) 전통놀이의 활용3. 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할 4. 형식적 수학학습의 개념5. 유아교육기관에서의 형식적 수학학습 사례6. 영유아들에게 수학학습의 필요성Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론일반적으로 유아는 놀이나 일상생활의 경험을 통해 비형식적인 수학적
4페이지 | 2,000원 | 2014.10.14