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사람을 올림 OO가 작은 조각을 하나 달라고 하자 자신의 것을 분리하여나눠줌 9/12OO이와 함께 미술에서 그려온 음식모형을 OO에게 건내며 ‘이거 고기야 고기 거기에 놔~’ 하고 줌.9/26친구들이 하고 있는 미술활동을 지켜보다 OO이에게 다가가 ‘나도 똑같이해줘라~ ’ 하고 작은 목소리로 이야기함.9
17페이지 | 4,500원 | 2016.10.31
색칠)을 하지 않거나 틀린 그림을 그리면 각각 1스핑씩 감점한다.2. 각각의 다각형에 대하여 (짝과 비교하여) 7조각의 테두리를 그린 다각형 안에 그린 선분의 개수가 가장 적거나 뒤집은 개수도 가장 적은 사람이 1스핑의 점수를 더 얻는다.3. 위의 과정을 반복하여 더 많은 스핑을 얻은 사람이 이긴다.
12페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
모양 과자, 별 모양 사탕을 먹는다.)*참잘했어요 별도 잘 만들었어요. 성경말씀도 정말 잘 들었어요. 하나님이 기뻐하시는 우리 어린이들 마음속에 별이 반짝반짝 비치고 있어요. 참잘했어요.-개선 후: 51과 별,별, 아기 예수님 별*본문말씀: 누가복음 2:1~7*참고말씀: 미 5:2, 마 2:1~3*오늘의 말씀 “
6페이지 | 800원 | 2016.04.16
색칠하는 사람, 구두 제조자오라민, 벤제드린,알파 - 네프타이어민베타 - 네프타이어민마젠타아미노다이페닐니이트로다이페닐방광염료 제조업자, 사용자; 고무작업자 (압착공, 여과공, 노동자); 직물 염료자; 염료 제조업자만성 자극(과민상태 : irritation)은 오랫 동안 하나의 소인으로 알려져 왔
7페이지 | 800원 | 2016.04.16
교통기관 관련 유아미술교육 - 교육 계획안 아동 소개 교수 학습 과정안
색칠도구, 색종이, 스티커, 눈알, 얼굴사진활동 목표‧ 지식: 기차의 이용방법을 안다.‧ 기능: 기차의 모양을 만든다. ‧ 태토: 기차의 소중함을 안다.활동방법도입⦁‘부릉부릉’ 손유희 하기⦁전시학습상기⦁기차 소리 들어보기⦁기차 사진 보기⦁활동 제시하기전개⦁재료 탐색하기⦁기
22페이지 | 1,000원 | 2016.01.05
사람이라는 것을 증명 해야하며, 따라서 근면성에 대한 욕구가 반영된다. 아동기 중기에는 가장놀이가 감소한다.∵ ① 자신이 이전보다 힘이 더 세지고 덜 무기력하다고 느끼게 되어 자신의 인지적 부족 함을 보상하기 위한 놀이를 덜 하게 된다.② 상징놀이는 한 사람보다 더 많은 사람이 포함
26페이지 | 1,000원 | 2016.01.05
사람 부채를 들어볼까요?(각자 부채를 높이 들어본다.)C1: 내께 제일 크다~~~C2: 아냐!! 내 부채가 제일 멋있어!T: 자, 그럼 옆에 친구에게 내 부채가 얼마나 시원한지 서로 부쳐 주도록해요~C(아이들 전체): 네~~ C1: 와~시원하다~C2: 나도!!!C3: 내 부채가 더 시원하지?!C4: 우와! 아냐, 내 부채가 제일 시원
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
사람의 생각을 안 듣거나 나쁜 자세로 들으면 안 되겠죠? ③ 창의적인 생각을 정리한다.④ 각자의 생각을 정리한다.감상① 활동 후 느낌에 대하여 이야기 한다.- 우리 친구들 그룹으로 친구들이랑 같이 생각을 말해 본 느낌이 어떤가요?- 오늘 발표한 것들 중에서 가장 좋은 생각은 어떤 것인지 투표
11페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
사람, 장소, 사건을 표상 한다는 것을 의미한다.< 교수전략 >① 유아들에게 자신과 익숙한 구체적인 물건, 장소, 사람, 경험들을 표상할 수 있도 록 제안한다.② 자연스러운 대화과정에서 어떤 경험이 언급될 때, “소집단에서 그것을 그릴 수/ 색칠할 수/ 구성할 수 있을지 궁금하구나”라고 이야
48페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
사람의 크기와 맞먹는 인형을 무대에서 움직이면서 공연특징-조작방법이 다양하고 음향장치를 넣어 실감나는 연기가 가능(8)종이인형극정의-빳빳한 종이무대를 끼워 넣거나 여러 개의 종이인형을 세워놓은 작은 상자모양으로 만들어져 그 내부를 관객들이 볼 수 있는 인형극특징-어린아이들이 손
26페이지 | 1,000원 | 2015.06.27