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비유사고의 과정결론 도달 유용탐험과정 자체에 대한 기술*듀이의 의미 있는 교육학습자 경험의 성장을 위해 교과 진보적으로 조직= 지식이 조직되는 중심을 직접적이고 실제적인 것→ 추상적, 이론적인 것으로 점차 바꿔 가는 것. *교육의 의의- 경험의 계속적인 성장을 가능하게 하는 데에 있
43페이지 | 1,800원 | 2015.03.29
프뢰벨의 교육원리와 은물(1-10)의 내용에 대해 자세히 설명하시오
비유하고 있다. 그 씨앗은 내적인 본성을 말하며 밑바닥에 지니고 있는 잠재력을 최대한 발휘하고 발전시킬 수 있다고 말하고 있으며, 유아가 내면에 지니고 있는 신적인 본성과 잠재력을 최대한 발휘, 발전하도록 지도하는 것이 우선 이라고 말하고 있다. 따라서 인간 내부의 것을 바깥으로 끌어내기
7페이지 | 2,000원 | 2014.10.23
비유하여 비계설정이라 했다.④ 언어발달과 사고발달과의 관계- 언어는 사고활동의 중요한 도구 내지는 매개체가 된다. - 비고츠키는 개념형성에서의 지적 조작은 적극적으로 주의를 집중하고, 어떤 특성을 추상화하고, 종합하며, 하나의 신호에 의해 그 특성을 상징화하는 수단으로서 언어를 사용
15페이지 | 2,500원 | 2014.09.04
비유2) 성격의 구조이드(Id)자아(Ego)초자아(Super ego)- 본능적인 충동- 쾌락원리- 현실적 사고- 현실원리- 도덕, 윤리의 내면화- 양심과 자아이상3) 성격발달 단계- 성적(性的) 에너지인 리비도(libido)의 발생부위와 만족에 따라 발달단계를 구분- 각 발달단계에서 만족시 다음단계로 이행- 각 단계
28페이지 | 2,500원 | 2014.07.14
[보육학개론] 보육사상의 변천(고대-16세기 보육사상, 중세시대 보육사상, 17-18세기 보육사상, 19-20세기 보육사상)
비유하면서‘흡수정신(absorbent mind)이라고 정의.② 민감기 : 아동들이 특정 학습을 가장 잘 흡수하는 시기를 ‘민감기(sensitive periods)라고 불렀다. 이는 오직 한 가지 일에만 몰두하는 유아기의 특정 시기를 가리키는 말로 특별한 이유 없이 어떤 특정 행동을 반복하여 그것에 집중적으로 관심을 갖게
10페이지 | 2,000원 | 2014.06.04
[[유아교육개론A형]]유아교육의 필요성에 대해 논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술
코메니우스나 오웬은 모두 인간의 본래적 선을 믿고, 아동의 성장을 위한 내재적 가능성을 인정하고 이를 교육의 중요한 원리로 삼았다. 로크는 아동의 특성과 발달 가능성을 ‘백지상태’에 비유하였다. 본래 선하지도 악하지도 않은 상태에 있는 어린이의 본성이 교육에 의하여 후천적으로 변화될
14페이지 | 3,000원 | 2014.04.12
코메니우스(Comenius)의 교육관이 한국 교육현실에 주는 의미 혹은 시사점코메니우스는 인간의 궁극적인 교육의 목적을 내세에서 하나님과 더불어 영원한 행복을 누리는 것이라 하였는데 이는 한국 교육현실의 교육의 목적과는 아주 거리가 멀다. 하지만 남녀, 빈부, 신분의 귀천에 관계없이 누구나 똑
9페이지 | 1,800원 | 2014.03.26
개혁주의 인간관과 코메니우스의 인간관 및 코메니우스의 인간관에 대한 평가, 코메니우스의 자연관, 코메니우스의 사회관
코메니우스의 인간관코메니우스의 인간관은 성경이 말하는 인간이해에 근거를 두고 있으며, 창조사상과 하나님의 형상(image of God)으로서의 인간론에 기초를 두고 있다. 이숙종(1990)은 코메니우스의 ‘신학적 인간관과 인식론에 관한 연구’에서 코메니우스의 인간이해를 하나님의 형상으로, 이상적인
15페이지 | 2,000원 | 2014.02.03
코메니우스 (1) 생애와 저서 코메니우스는 1592년에 현재의 체코슬로바키아인 모라비아(Moravia)에서 태어났다. 교회와 성경에 대한 종교적 믿음속에서 성장했으나 어린 시절에 부모를 여의고 잘 보호받지 못했기 때문에 라틴어를 배울 기회를 갖지 못했다. 뿐만 아니라 나이도 많고 또한 지도하는 교사
22페이지 | 3,000원 | 2014.01.14
루소의 사상을 바탕으로 한 성숙이론에 대하여 설명하고, 루소의 성숙이론을 보다 체계화한 게젤의 이론과 비교하여 공통점과 차이점 시사점
코메니우스의 자연주의에 기인하여 19세기 교육이 아동중심, 생활중심, 활동중심, 흥미중심으로 나아가는데 앞장섰으며 전인교육을 지향하는 20세기 현대교육의 모체가 되었다. 루소에게 영향을 끼친 현 사상이나 루소가 영향을 준 후 사상들의 공통점은 어린이의 인격을 존중한 아동본위의 교육에 바
14페이지 | 2,200원 | 2013.12.23