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국가로 구성된 세계체제가 국제주의적 경향에서 이탈하여 민족간의 갈등 심화를 야기, 그동안 억압되고 있었던 민족문제가 전면에 등장했기 때문이다. 그러나 한민족은 조선시대 말 근대적 민적국가 수립에 실패하고 일제의 식민지로 전락한 다음, 이념적 갈등으로 인하여 남북분단에 봉착한 채 여전
11페이지 | 1,400원 | 2004.06.23
제 12장 교육현실과 교육학의 과제 - 교육의 새로운 현실
분단국가로서의 지난 50년간 국가의 모든 부분 중 가장 크게 비뚤어진 부문이며 1960년대와 1970년대의 경제성장에 크게 기여 한 것 또한 교육이라 할 수 있음★한국 교육의 가장 중대한 문제 두 가지①학교가 본질에서 빗나간 교육실시 - 비교육과 반교육이 정상적 교육을 지배 ② 민족이 처해있는 현
27페이지 | 1,100원 | 2016.10.12
분단국가의 근본을 위협하기에 이르렀다.한편, 6 25전쟁 이후 한국사회에서의 사회적 지위 신장과 더불어 권력에 대한 욕구가 충만되어 있던 군부 내에서는 육사 8기생을 중심으로 고급 장성의 부정부패와 승진의 적체현상을 공격하는 ‘하극상사건(下剋上事件)’이 일어났다. 이를 계기로 소장 박정
11페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
분단국가로서의 지난 50년간 국가의 모든 부분 중 가장 크게 비뚤어진 부문이며 1960년대와 1970년대의 경제성장에 크게 기여한것 또한 교육이라 할수 있음.한국 교육의 가장 중대한 문제 2가지는?① 학교가 본질에서 빗나간 교육 실시-비교육과 반교육이 정상적 교육을 지배② 민족이 처해있는 현실을
25페이지 | 1,000원 | 2016.10.12
분단국가 상황속에서의 고통과 경제생활의 영향을 받으면서 가부장적 제도 속에 문제와 분단 사회의 문화속에 놓인 이야기를 서술함으로써 다음 세대의 이야기의 연결점이 되면서 사회 문화적 구조를 형성하게 되었다. 우리나라는 분단국가라는 특수상황에 있는데 이러한 상황으로 우리는 군사경제
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
국가통일로 가는 민족통일의 토대가 되었다. 독일분단이 동서냉전의 산물이라면 베를린 장벽의 붕괴는 다름 아닌 교류협력의 산물이라 할 수 있다. 동서독간 교류협력에 있어 가장 비중을 차지하는 부분은 ‘내독무역’이라 일컫는 경제교류이다. 이와 아울러 인적교류도 활발하게 이루어졌다. 분단
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
국가들이 화해와 협력적 관계를 유지하면서도 한반도 주변에 있는 미국, 중국, 일본, 러시아 네 나라는 자국의 실리에 따라 한반도의 정세를 지켜보고 있다. 냉전시대 유산을 가지고 있는 한반도의 분단 상황은 우리와 동북아 전체에 있어 평화를 저해하는 위협적인 상황이다. 그래서 세계에 마지막 남
5페이지 | 900원 | 2015.03.29
분단국가로 남아 있는 한반도로써 하나의 민족과 나라가 서로 다른 ‘이념’으로 분단의 아픔을 겪은 나라로 독일 국민과 한국 국민은 똑 같은 아픔을 경험했고 우리는 아직도 경험하고 있다.2000년도 초반부터 국내 영화계에서 흔히 말하는 ‘대박난’ 한국 영화들의 공통점이 ‘분단 현실’을 다루
2페이지 | 800원 | 2016.07.15
[한국현대사] 50년대 이승만정권의 권력기구와 주도세력
분단국가와 정권의 성격이 갖추어져 갔던 국가 형성의 시기라고 할 수 있겠다.구체적으로 해방 직후 국내에서는 새로운 민족국가 건설을 앞두고 3개의 노선 간의 길고긴 투쟁 속에서 내부의 힘 관계에 외세가 개입해 들어옴으로써 일단 한민족의 염원은 좌절되고 1950년 6월에 전쟁으로 치닫게 되었다.
13페이지 | 1,200원 | 2006.09.25
분단의 원인과 그 과정을 제대로 이해하지 못한 채 남한만이 유엔이 인정한 합법적인 국가이고 북한은 불순한 무리들로 취급하는 인식적 한계를 벗어나지 못했던 것이다. 그러나 그의 인터뷰에서 그동안의 인식의 변화를 느낄 수 있었다. 또, 우리 사회에 널리 알려졌던 ‘김일성 가짜설’을 문헌을
5페이지 | 800원 | 2016.04.16