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벤자민 블룸교수의 전인교육을 설명했는데 이에 따르면 교육은 크게 인지적영역, 심리운동영역, 정의적영역으로 나뉜다. 인지적영역은 재능이라고 할 수 있고, 심리운동영역은 체력이라고 할 수 있고, 정의적영역은 의지와 정서라고 할 수 있다. 벤자민블룸교수는 특히 의지와 정서라고 할 수 있는 정
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교육심리학Bloom 의 교육목표분류학 목차Ⅰ. 학자소개Ⅱ. 배경Ⅲ. 교육목표 분류학 분류Ⅳ. 교육목표 분류학의 이점Ⅴ. 교육목표 분류학의 문제점Ⅵ. 참고자료학자 소개Benjamin S. Bloom1913 ~ 1999미국 교육심리학자시카고 대학교 교육학과 교수배경1956년에 시카고대학의 벤자민 블룸교수는 그의
24페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교수이론- Bloom의 교육목표분류학--목 차-Ⅰ. 학자 소개Ⅱ. 교육목표 분류학의 배경Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙Ⅳ. 교육목표 분류학Ⅴ. 교육목표분류학의 문제점Ⅵ. 교육목표분류학의 이점Ⅶ. 참고 자료Ⅰ. 학자 소개 ․ B.S.Bloom (벤자민 S. 블룸) - 1913년 생- 미국 교육심리학자- 시카코대학교 교
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학습과제 분석 과제분석의 개념 학습목표 달성 단계 학습과제 분석
블룸(Bloom)의 교육목표 분류1) about B. S. Bloom (벤자민 S. 블룸) - 1913년 생 / 미국 교육심리학자 / 시카고대학교 교육학과 교수- 교육과정과 교수-학습 및 교육평가의 분야에서 세계적인 학자로 평가받고 있음.(교육과 학습 분야에서 이 분의 논문이 인용되지 않으면 석, 박사 논문을 만들 수 없을 만큼 학
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29