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교육평가 예체능 과목의 내신반영 폐지에 관한 논의와 바람직한 방향
학교 내 흡수 방안으로 예체능 과목의 평가를 개선하겠다는 것이다. 즉 평가 방식을 서열식 점수제가 아닌 패스/패일 방식으로의 전환을 적극 검토하여 교과의 본질적 의미를 되살린다는 것이다. 아울러 학교 내 특기적성교육을 활성화하는 정책이 함께 추진되어야 할 것이다. 현재와 같은 점수따기식
14페이지 | 1,600원 | 2015.03.29
학교장 지도성의 중요성우리주위에서 일어나고 있는 교육효과는 일선 교육기관인 학교에 의하여 대부분 결정된다. 또한 실질적인 학생들의 교육은 공식적 교육제도의 범위 내에서 인적, 물적 자원들의 조직화를 통하여 이루어진다. 그리고 교육현장에서 이러한 교육자원들은 학교장에 의하여 재구성
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
조직력과 종합력을 키울 수 있는 지름길이 아닐까 한다. 더욱이 이러한 논술 교육의 발전에는 무엇보다 상급 기관의 관심과 협조, 그리고 각급학교 에서 모든 교사의 ‘논술’에 대한 인식 전환이 병행되어야만 한다. 급격한 발전을 기대하는 생각보다 점진적인 발전을 위한 교사 자신의 끊임없는 노
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
[인간행동과 사회환경] 조직이 갖는 특성과 직장생활에서 바람직한 방향으로 형성되기 위한 방법
조직이며 일반 행정기관, 군대, 경찰서, 소방서 등이 이러한 조직에 포함된다. 이러한 공익조직에 관련해 제기되는 가장 중요한 문제는 국민에 의한 외재적 통제가 가능하도록 민주적 장치를 발전시키는 문제이다.3. 조직이 갖는 특성에 따라 직장생활에서 바람직한 방향으로 형성되기 위한 방법1) 공
5페이지 | 2,000원 | 2015.02.26
학교육6) 기타 관심분야 교육지원Ⅶ. 경영 학습조직Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론조직은 시간선상에서 변화해 가기 때문에 우리는 조직을 동태적인 현상이라고 부른다. 즉 조직은 끊임없는 조직 내외의 변화에 적응해 나가면서 바람직한 방향으로 이끌어 나가야 한다.특히 현대조직은 그 복잡성, 다양
12페이지 | 5,000원 | 2013.08.08
가톨릭대학교의 조직구조와 발전방향:2015플랜과 숭실대와의 비교를 통한 조직구조 진단목 차제 1장 서론제 1절 연구의 목적제 2절 연구의 대상 및 방법제 2장 이론적 논의 및 선행연구 검토제 1절 조직목표1. 조직목표의 개념2. 조직목표의 기능3. 조직목표의 유형제 2절 조직구조1. 공식화 개념2
19페이지 | 1,600원 | 2011.12.05
[학교교육과정]학교교육과정의 정의,기본방향,편성방향, 학교교육과정의 구성체제,편성운영,요구사정, 학교교육과정의 위원회조직,평가,제언
학교교육과정의 정의, 학교교육과정의 기본방향, 학교교육과정의 편성방향, 학교교육과정의 구성체제, 학교교육과정의 편성운영, 학교교육과정의 요구사정, 학교교육과정의 위원회조직, 학교교육과정의 평가와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학교교육과정의 정의Ⅲ. 학교교육과정의 기본 방향Ⅳ. 학교교육
11페이지 | 5,000원 | 2011.07.01
[교육부총리제][부총리제]부총리제 도입의 찬성론,반대론, 교육부총리제의 필요성,기능, 교육부총리제의 교육부조직개편,방향 분석
조직을 확대 개편하였다. 그러나 제6공화국 시대부터 문교부를 교육부로 개칭하면서 학교교육, 평생교육 및 학술 사무로 기능과 업무를 축소하였다. 이로써 교육부의 기능을 교육부문, 특히 초‧중등교육행정에 한정시키는 방향으로 축소 개편하게 되었다. 결과적으로 현재는 국민의 평생학습 지원
10페이지 | 5,000원 | 2011.06.05
[지역학습]지역학습의 정의, 필요성, 지역학습의 내용선정, 조직, 지역학습의 제고 과제, 방향, 지역학습과 지역지리교육의 비교 분석
학교 수준에서의 연구는 더욱 그렇다. 초등․중학교 과정에서의 사회과 통합과정의 내용구성에 관한 연구가 활발히 진행되었지만 이들 연구는 대부분 전체적인 사회과 교육과정을 어떻게 조직할 것인가 즉, 교수요목을 어떻게 구성할 것인가에 대한 것과 어떠한 조직이 관련되어야 하는가에 초점을
11페이지 | 5,000원 | 2011.05.08
초등학교 도덕과(도덕교육)성격,목표, 초등학교 도덕과(도덕교육)내용선정,조직,지도절차,협동학습, 초등학교 도덕과(도덕교육)효율화방향,제언
초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격과 목표, 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용선정과 조직, 초등학교 도덕과(도덕교육)의 지도절차와 협동학습, 향후 초등학교 도덕과(도덕교육)의 효율화 방향과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표1. 제6차
16페이지 | 6,500원 | 2011.04.08