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청산해야 한다는 주장이 있다. 알파벳 하나를 바꾸는 것이 무슨 의미가 있겠냐고 하겠지만 corea에는 민족정신에 관한 추상적인 것이 포함된다. 하지만 이런 추상적인 것을 포함하는 말은 동물에게서 보여 지지 않는다. 이런 점들로 보아 동물의 언어라는 말을 논의의 필요상 넓은 뜻으로 쓸 수는 있어
3페이지 | 800원 | 2016.10.12
민족의 표현을 기술하고 설명한다. 문학사학자는 문학에 나타는 인간을 다루는 것이다. 그러므로 문학사가는 역사학 방법론을 따라 가치 있다고 판정된 문예작품을 시간적 연속체로 서로 관련시킨다. 이런 관련은 단지 작품을 시대순으로 배열하기만 하면 저절로 의미가 생기는 것은 아니다. 이에 대
4페이지 | 800원 | 2016.10.12
청산리 전투와 같은 역사적인 항일 독립 투쟁이기 때문이다. 4, 5부에서는 개별 인물들에 대한 이야기 보다는 거대한 역사의 현장이 주인공이 되어 그 인물들을 압도한다. 하지만 그 때문에 여러 연구자들이 이 부분에 대해서 이구동성으로 구성상의 결함을 지적한다. 역사가 인물들의 생동성을 빼앗아
3페이지 | 800원 | 2016.10.12
민족적 과제의 설정과 새로운 문학의 추구가 일어났다는 것이다. 일제 잔재 소탕과 함께 좌익세력에서는 봉건적 문화 잔재 및 특권 계급적 문화 요소와 잔재 축출, 그리고 인민적 협동의 완성을 기하여 강력한 문화의 통일전선 조직을 내세웠다. 우익에서는 보편적 민족가치 및 이익의 추구와 함께 민
3페이지 | 800원 | 2016.10.12
볼 수있는 시각을 가진 역사학자는 신채호를 비롯해서 많은 역사학자가 올바른 역사관을 갖게하기 위해 나름 노력을 한것으로 배웠다. 그러나 그런 세계사적이고 민족주의적인 역사관이 후세를 통하여 쭉 이어져 일제청산을 통한 민족통일로 이어졌어야 하는 것이 아니었던가 아쉬움을 생각해 본다.
39페이지 | 3,600원 | 2016.10.12
민족공동체로서의 의식보다는 적대의식을 높이는 방향의 교육이 이루어짐.- 이데올로기에 대하여 대단히 신경질적으로 대응하여,이데올로기에 관한 정상적 교육을 하지 못함.- 금서목록을 가지고 있어 교육은 항상 제한적인 내용만 가르치도록 허용.→ 한반도는 이미 다른 나라에서는 청산된 냉전
26페이지 | 1,000원 | 2016.10.12
민족정서와 생존기틀을 바로잡을 수 있는 기회를 제공한다. 박정희 전 대통령뿐만 아니라 아직 제대로 밝히지 못한 친일파들이 많다. 그들을 모두 밝히고 역사를 올바르게 청산하기 위해서는 근거 없는 말들을 내세우는 세력들에 영향을 받지 않고 객관적인 입증과 연구를 통한 공정한 심사와 선정이
3페이지 | 800원 | 2016.10.12
청산민주주의 정신2. 민주정부 수립 시기교수 요목기 (1946~1954)초등학교1학년(가정과 학교)2학년(고장)3학년(여러 지역의 생활)4학년(우리나라의 생활)5학년(다른 나라의 생활)6학년(우리나라의 발달)사회생활2. 민주정부 수립 시기교수 요목기 (1946~1954)중등학교공민영역지리영역역사영
43페이지 | 1,800원 | 2016.10.12
제 12장 교육현실과 교육학의 과제 - 교육의 새로운 현실
민족공동체로서의 의식보다는 적대의식을 높임.이데올로기에 대하여 대단히 신경질적으로 대응하여, 남북한 어느 쪽도 이데올로기에 관한 정상적 교육을 하지 못함.- 금서가 존재하고 제한적인 내용만을 가르침 → 한반도는 이미 다른 나라에서는 청산된 냉전체제를 최근까지 가르쳐 옴.★외래
27페이지 | 1,100원 | 2016.10.12
민족공동체의식을 부추기는 도덕적 능력 함양에 간한 제도의 도입이 배제되었을 지도 모른다는 안타까움이 있는 것이다.위에서 설명한 바와 같이 서양에서는 프랑스 혁명 당시 교육이 귀족의 전유물에서 대중으로 확대되면서 객관적이고 과학적인 지식을 주로 가치는 지육은 학교제도가 담당하고,
12페이지 | 2,000원 | 2016.10.07
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