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설화나 민요는 그것이 연행될 상황만 마련되면, 어떤 사람이든지 이야기하고 부를 수가 있다. 말하자면 화자나 청자, 연행되는 상황에 제한이 없다는 것이다. 이에 반해 무가는 무당이라는 무속의 전문 집단에 의해서 구전된다고 하겠다. 둘째, 굿이라는 무속의례에서만 구연된다. 무당이 굿을 할 때에
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
설화나 민요와 같은 민속문학 자료나, 동제나 가신신앙과 같은 민속신앙 자료, 농기구나 부엌가구, 살림살이 등 민속생활 자료처럼 일정한 영역에 따른 부분적인 민속자료에 한정된 조사를 하기 일쑤였다. 마을공동체 민속에 관한 논문을 쓰면서도 특정 마을을 구체적인 대상으로 민속조사를 하고 그
27페이지 | 2,000원 | 2015.04.24
민요와 설화와 더불어 기록문학이 출현하기 훨씬 전인 구석기 시대부터 형성되어 그 시대 사람들의 삶과 더불어 운명을 같이하여 오늘에 이르렀다고 보는 것이 옳을 것이다. 그러나 아무리 훌륭한 어구나 훌륭한 사람에 의해 속담이 생성되었다 하더라도, 생성 그 자체만으로 속담으로서의 생명력을
12페이지 | 1,000원 | 2007.03.22
무가란 무엇인가?무가란 무엇인가 ?굿이란 무엇인가 ?무당은 어떤 존재인가 ?3214와 1. 무가란 무엇인가?1)무가의 개념 무가(巫歌)는 무(巫)에 의하여 무속적 의례에서 가영(歌詠)되는 구비물이다. 설화나 민요가 일반 민중에 의해 전승되는 것이라면, 무가는 ‘무’라는 특수
42페이지 | 1,800원 | 2010.06.23
설화나 민요와는 달리 ‘巫’라는 특수한 부류의 전유물이며, 일반대중이 그 전승에 참여하지 못한다. 그 일부분이 민중에게 전파되어 노래로 불려지기도 하지만 그것은 무가에서 파생된 것이지 무가자체는 아닌 것이다. 그렇다면 여타 구비문학과 구별되는 무가의 특징을 살펴보도록 하겠다.1) 주술
14페이지 | 1,400원 | 2005.06.15
문학교육 개념, 문학교육 가능성, 문학교육 연구, 문학교육 내용, 문학교육과 언어교육, 문학교육 문제점, 문학교육 모형, 문학교육 관련 과제
설화나 민요가 가끔 실려 있어 겨우 명목을 내걸고 있을 뿐이다. 대중매체의 문학은 사정이 더 심한 쪽이다. 그것은 문학 교육의 대상으로 생각조차 되지 않고 있다. 그와 조금이나마 관계있는 것이라고는 전 학년 동안 한편 배울까 말까 한 시나리오가 전부다.그렇다면 본격문학에 대한 교육은 잘 되
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.12
민요와 설화와 더불어 기록문학이 출현하기 훨씬 전인 구석기 시대부터 형성되어 그 시대 사람들의 삶과 더불어 운명을 같이하여 오늘에 이르렀다고 보는 것이 옳을 것이다. 그러나 아무리 훌륭한 어구나 훌륭한 사람에 의해 속담이 생성되었다 하더라도, 생성 그 자체만으로 속담으로서의 생명력을
13페이지 | 1,500원 | 2015.03.29
설화나 민요를 구연하지 아니하시고 인생에 대한 푸념이나 TV를 통해서 다 들은 옛생활을 이야기하시더라도 우리들은 그분들의 주름살과 손바닥에 박힌 두툼한 굳은살을 보며 삶의 의미를 곱씹어 볼 수 있다. 또한 테이프나 CD에 담긴 최신 유행가요를 듣는 것보다는 서민의 터전인 논밭에서 그들이 삼
9페이지 | 1,200원 | 2015.04.24
설화나 민요와 같이 대중 속에서 형성된 생활의 지혜이며 행동규범이다. 따라서 사회생활을 영위함에 있어 , 교육적 효용가치로 활용하면 원만한 인생관과 세계관 형성에 도움이 될 것이다. 즉, 속담은 그 나라 국민의 특성, 재질, 정신이 포함될 뿐 아니라 역사, 종교, 미신, 풍속, 제도, 인정 등 문화
5페이지 | 2,000원 | 2011.07.31
한국구비문학론구비문학의현장을 찾아서교과명 한국구비문학론목 차Ⅰ. 들어가는 말 Ⅱ. 일정 및 조사지 선정ㆍ개관 정리 1. 조사 일정 2. 조사 마을 3. 마을 선택 이유 Ⅲ. 채록 목록 1. 민요 2. 설화 Ⅳ. 맺음말 Ⅰ. 들어가는 말구비문학은 ‘입으로 전해져 내려오는 말’을 뜻한다. 기록문학
28페이지 | 2,100원 | 2008.12.30
- 2015년 1학기 서사문학의이해와창작 중간시험과제물 공통 내 인생 5명의 인물 선정이유
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