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정보통신기술활용교육(ICT)의 개념1. ICT 소양 교육2. ICT 활용 교육3. 소양 교육과 활용 교육의 관계Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 도입배경Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 국어과 교수학습모형1. 일반수업모형1) 종류2) ICT 활용도 분석2. 목표 모형1) 창의성 계발 모형2) 문제해결 학습 모형3) 반
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정보통신기술)활용개별화수업(학습)의 교수학습모형1. 도입1) 동기유발2) 수업목표 확인 및 구체화2. 전개1) ICT 활용의 목적 상기2) ICT 활용의 적절성 검토3) ICT 활용 수업을 위한 교사의 촉진적, 조언적 활동 강화4) ICT 활용수업의 효율성 제고5) 체계화된 정보 및 자료 제시6) ICT를 통해 획득한 정보
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제시해야 하는가? 3) 수업 전개 단계 - 전개 단계에서 학습자는 어떤 활동을 하게 되며, 이때 교사가 지원해야 할 사항은 무엇인가?4) 수업 정리 및 평가 단계 - 수업 정리 및 평가 단계에서 교사와 학생은 어떤 활동을 하게 되는가?Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육 교수학습의 계획1. 학습주제선정1) 교
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정보통신기술)활용교육의 개념과 구성1. ICT 소양 교육2. ICT 활용 교육3. 소양 교육과 활용 교육의 관계Ⅲ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 특징1. 시․공간 초월2. 학습의 개별화 3. 급격한 변화4. 문제해결 도구로서의 활용5. 범 교과적 활용Ⅳ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육
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문제를 해결하기 위해 어떻게 테크놀로지를 활용할 것인가를 연구하는 프로젝트Ⅲ. 미국의 ICT(정보통신기술) 능력측정과 기준사이트1. ICT 능력 기준 제시ꋫ Jessamine County Teacher Technology Competencies(http://www.jessamine.k12.ky.us/dop/teacher/teacher.html)ꋫ Technology Competencies for Conneticut Educators(http://www.aces.k12.ct.us/www
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정보통신기술)활용교육의 필요성Ⅳ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형1. ICT 활용 수업의 단계별 활동 내용1) 수업 활동 수립 및 준비 단계2) 수업 안내 단계3) 수업 전개 단계4) 수업 정리 단계2. 학습모형 개발단계3. 교수‧학습 모형 정립1) 미술과 정보 안내 제시형2) 미술과 정보
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제시했다.Ⅴ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형1. 이해 활동 과제 모형1) 개념능동적 발화를 분출해낼 일종의 원동력을 키우기 위한 것으로서, 듣기와 읽기 위주의 언어활동을 통해 전체적인 의사소통 상황과 맥락을 명시적 혹은 묵시적으로 이해하고, 다양한 입력을 통해 자연스런
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제시하고 있다. 이와 같은 학교 교육에의 변화 요구는 교육받은 사람을 필요로 하는 사회 및 경제 체제에 영향을 주고받으며 그 변화의 유형을 결정할 수 있다.Ⅱ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표6개년 계획으로 시작된 ‘밀레니엄 프로젝트 ’를 올바르게 이해하기 위하여, 우
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정보통신기술의 활용’이 학습자의 학습 과정 지원을 위해서 요구되는 것이며 결국 학습의 외적 조건으로써의 의미로 귀결된다. 이렇게 본다면 ‘정보통신기술의 활용 수업’은 “How to teach?에서 ‘방법’적인 문제이다.끝으로 정보통신기술의 활용 수업이란 “필요한 자료를 자기 스스로 수집하고,
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정보통신기술(ICT)활용교육1. 교육의 목표2. 교육의 특성3. ICT 활용 교육의 필요성1) 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공2) 자기 주도적 학습환경 제공3) 창의력 및 문제 해결력 신장4) 다양한 교수-학습 활동 촉진5) 교육의 확대4. ICT 활용 교육과의 연계1) 사회과의 목표2) 사회과의 학습요소3) I
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