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[한국어문법론] ‘종속적으로 이어진 문장’과 ‘부사절로 안긴 문장’에 대한 재고
문법에서 조차 2002년 7차 교과서를 통해 한 문장에 대해 종속적으로 이어진 문장으로 보는 한편 부사절로 안긴 문장으로도 인정하고 있다. 그러나 학교문법의 통일성과 교육의 효율성을 위해 이는 좀더 타당성 있는 이론을 선택하여 제시하여야 한다. 한편 이 문제는 종속적 연결어미와 부사형 전성어
8페이지 | 1,200원 | 2005.05.09
작문을 위한 문법 교육 - 작문을 위한 문법 교육 선행연구 - 작문 문법
교과서를 바탕으로 작문 교육에서 문법의 중요성을 살펴보고, 작문을 위한 문법 교육의 필요성 및 가능성을 모색해보겠다. * 선행연구주세형(2006)에서는 “문법 교육 내용은 미숙련자의 글을 숙련자다운 글로 전환할 수 있는 생산적 도구로서의 역할을 한다. () 특히 ‘글다운 글’을 쓰기 위해서는
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
문법을 다루지 않았다는 점도 눈에 띄는 점이었다. 다음과 같은 문법 항목은 박영사 교과서에서 찾아볼 수 없었다. - 직설법 대과거, 단순과거, 전과거, 전미래- 명령법 과거- 공손한 표현의 용법을 제외한 조건법- 접속법- 제롱디프를 제외한 분사 구문다음으로는, 각 단원에서 제시되는 동사를 살
14페이지 | 1,400원 | 2010.01.29
문법에 대한 숙지와 이해의 정도가 미비하므로 단어 암기와 문법학습 그리고 회화연습을 매시간 실시함으로 교과서의 내용에 익숙해지도록 해야 한다.3. 학습 스타일∙이미 본 학년이 강의식 수업에 익숙해져 있으나, 본 수업자체가 중국과 중국어에 대한 관심과 회화에 비중이 크므로 강의식과 조별
9페이지 | 1,400원 | 2005.09.21
문법의 체계화와 철자법의 실시의 역사이자, 법조문성경교과서신문잡지 등의 출판인쇄 미디어의 역사가 된다.이 글은 한글운동사의 구성에 있어서 식민지 시기 조선어학회만 해도 은폐하지 않았던 그 주체의 이질성이, 이후 한글운동사의 서술에서 은폐되었다는 사실에 주목하고자 한다. 조선
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
문법에 대한 내용만 제시된 교과서외의 자료를 제공함으로써 학생들의 수업 참여를 높이고 흥미를 이끌고자 간접 교수법을 선택했다. 교사용 지도서에 제시된 직접교수법을 사용한 국어지식 수업이 교과내용을 효과적으로 전달할 수는 있지만, 학생들의 흥미와 참여를 이끌 수 없다. 그렇기 때문에 수
24페이지 | 1,800원 | 2006.04.12
교과서 본문의 내용을 문법적으로 분석하는 방법으로 공부했습니다. 문법적인 내용을 다루기 위해 영어 품사에 관한 기초적 내용을 알아야 했기 때문에 난이도가 낮은 문제집부터 차례차례 공부했습니다. 문제집의 난이도를 점차 높여가고 차곡차곡 실력이 쌓여가는 제 모습을 보고 영어 공부가 좋아
4페이지 | 2,400원 | 2015.04.24
교과서들의 공통적인 특징으로는 1) 의사소통중심교수법을 채택하고 있고, 2)문법에 대한 명시적인 설명을 피하고 있으며, 3)특히 전치사의 학습에 있어서 전치사가 쓰인 여러 예문들을 귀납적으로 제시하거나, 암기해야 할 어휘의 대상으로서 구동사와 함께 제시하는 것에 그치는 것을 들 수 있다. 그
30페이지 | 2,100원 | 2010.01.13
[초등국어교욱, 문법영역] 6학년 1학기 5단원 교수,학습 과정안
교재 재구성 및 교수 ․ 학습 과정안- 6학년 1학기 5단원초등국어교육2 쓰기3-1 2단원 재구성목 차1. 2007 개정 교육과정 문법영역 가. 내용체계나. 학년별 내용2. 국어과 문법영역의 주요 수업 모형 나. 전문가협동학습모형3. 기성 교과서의 단원 분석 가. 단원선정의 이유나. 기성
35페이지 | 2,800원 | 2011.02.18
작문교육연구 작문 교과서 ‘표현하기’ 단원 분석 - 고등학교 작문
문법에 맞는 문장을 사용하는 것에 대한 내용이 실려 있다. 소단원 4에서는 문체와 관련하여 단어의 선택, 기능어의 선택, 어순, 문장 길이에 따라 문체가 달라질 수 있음을 다루고 있다.2) 교과서 학습활동 분석교과서를 세부적으로 분석해 보면, 제시문을 고쳐보거나 잘못된 표현을 찾아보는 등의 활
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29