레포트 (150)
프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리, 숲 유치원 , 발도르프 , 하이-스코프 , 카미 드브리스 , 다중지능 교육과정, 디스타
몬테소리 프로그램, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 프로그램 등의 다양한 유형의 교육 프로그램들이 적용되어 왔다. 이러한 프로그램들은 국가수준의 표준보육과정과 누리과정을 수행하는 것과는 다른 교육 체계를 가지고 있으나 교육목표나 교수-학습 방법에 있어서 그 원리가 다르지 않았다. 따
5페이지 | 2,000원 | 2017.11.14
(영유아프로그램개발과평가 A형) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고
슈타이너의 발도르프교육과정 연구. 단국대학교 대학원 석사학위논문.송승원(2005) 슈타이너와 몬테소리의 유아교육론 비교. 서울교육대학교 석사학위논문.김윤경(2001). 발도르프학교의 교육과정 및 교육방법 연구, 공주교육대학교 석사 학위 논문.김순자(2001). 발도르프 유아교육이 어린이의 전인교
18페이지 | 5,000원 | 2017.10.01
보육현장에서 영유아에게 이루어지고 있는 보육프로그램을 조사하고, 어떤 보육프로그램이 영유아의 발달에 적합하고 올바른 것인지 자신의 견해
관한 연구”.동국대학교 사회과학대학원 석사학위 논문.p.82.오진영 (2004). 몬테소리 교구를 활용한 감각훈련이 발달지체유아의 주의집중과 인지기능에 미치는 영향. 공주 : 공주대학교 석사학위 논문. 고혜란(2009), 레지오 에밀리아 접근법에서 아뜨리에리스타의 역할에 대한 고찰, 석사학위 논문
7페이지 | 1,900원 | 2017.05.27
(교육과정 공통) 다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오 (경험주의 교육과정, 홀리스틱 교육과정, 잠재적 교육과정)
슈타이너, 몬테소리 등과 20세기의 홀리스틱 교육이론가들은 현대사회에서의 전체성 상실을 비난하며 인간 정체성의 유기적, 영적 기초의 복원을 촉구하고 나섰다. 그들에 의하면 삶에 의미를 부여하는 것은 신비성, 복잡성, 수월성 등을 본질로 하는 ‘자연’이다. 우리는 지적인 교만함을 정서적 풍
27페이지 | 4,000원 | 2017.03.22
프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리, 숲 유치원, 발도르프 , 하이스코프, 카미 드브리스, 다중지능 교육과정, 디스타 프로그램
슈타이너(Steiner)의 인간발달론을 바탕으로 발도르프 학교에서 자연과 조화로운 삶을 경험하는 것을 강조한 교육을 실시하였다. 슈타이너의 인간발달론은 인간 본성에 대한 올바른 이해를 바탕으로 하여 인간을 정신적, 육체적인 존재일 뿐만 아니라 우주의 정신성을 향해 탐구해 나가는 존재로 보는
5페이지 | 2,000원 | 2016.11.01
[영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교~
몬테소리의 이론에서처럼 능동적 학습자로서 유아의 역할을 강조하나 사회성발달보다는 인지발달이론에서 중시하는 문제해결능력과 창의적 사고능력을 강조한다는 점에서 이들과 차이를 보인다. 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고 유아가 가진 인식과 이해의
13페이지 | 4,000원 | 2016.09.18
[영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교~
몬테소리의 이론에서처럼 능동적 학습자로서 유아의 역할을 강조하나 사회성발달보다는 인지발달이론에서 중시하는 문제해결능력과 창의적 사고능력을 강조한다는 점에서 이들과 차이를 보인다. 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아가 가진 인식과 이해
13페이지 | 4,000원 | 2016.09.13
슈타이너의 인지학에 기초한것2) 교육에서도 인간의 정신과 신체의 관련성과 영혼을 일깨우는 전인교육을 해야 한다고 강조2. 발도르프 프로그램의 기본원리1) 인간의 본질에 대해서 아동은 인간이 되어 가는 존재이며 인간의 발달은 신체와 정신이 통합되어 가는 과정임2) 3단계 발달론: 각 시기의
23페이지 | 1,500원 | 2016.04.21
몬테소리1) 능동적 존재로서의 인간, 어린이의 자발적인 활동 존중2) 정상화3) 민감기: 질서에 대한 민감기(1개월~2세), 세부인식에 대한 민감기(2세~3세), 양손사용의 민감기(2개월~2세), 걷기활동의 민감기(18개월~3세), 언어획득의 민감기(0~3세)4) 흡수정신(1) 무의식적 단계: 감각 발달(2) 의식적 단계:
5페이지 | 800원 | 2016.04.16
[신교육운동] 신교육운동의 전개 - 레디의 신학교, 섬머힐 학교, 전원학교, 노작학교, 로슈의 학교, 샤츠키의 실험학교
슈타이너(G. Kerschensteiner, 1854~1932)에게로 이어져 노작교육이 개념화되었다. 그는 죤 듀이가 “학교와 사회“에서 미래의 학교는 서적 중심의 학교에서 노작학교가 되어야 한다고 주장하고 있음에 큰 영향을 받았다. 케르센슈타이너는 1908년 (페스탈로치 정신에서의) 미래의 학교-노작학교“라는 제목
8페이지 | 2,500원 | 2015.10.26
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