[신교육운동] 신교육운동의 전개 - 레디의 신학교, 섬머힐 학교, 전원학교, 노작학교, 로슈의 학교, 샤츠키의 실험학교

학교교육1. 특징：⑴ 도야교육 ⑵ 조직성 ⑶ 계획성 ⑷ 일관성, 계속성, 합리성2. 교육의 역기능：교육의 목적과 방법을 인간의 자아실현에 두지 않는 데서 파생된다.⑴ 창의성 저해 ⑵ 자율성 저해 ⑶ 현실적응성 약화 ⑷ 인간적인 접촉 약화3. 개혁을 위한 노력(예)⑴ 섬머힐 학교(영, Neill)① 기초：루소의 성선설에 입각한 아동관② 핵심가치：자율③ 목적：창의성이 넘치는 행복한 시민양성④ 낭만주의적 교육관⑵ 노작학교(독, Kerschensteiner)

전원지대에 설립하고 전인교육을 목표로 인문,실과 교육 모두 실시④ 게르센쉬타이너(Kerschensteiner)의 노작학교 - 기존 교과서 중심의 교육에서 벗어나 수공적 노작활동을 중심으로 교육 - 노작교육이란 단순히 손을 사용하는 것이 아니라 머리를 사용하고 문화를 체험⑤ 니일의 섬머힐 학교- 학교가 학생에게 맞출것을 강조하며 일체의 간섭, 강요없이 자유를 보장(2) 아동 해방 운동 ① 존 듀이 : 실험학교- 아동중심주의 : 전통주의교육에 반대하

학교에서는 3R’s, 시와 현악기, 거문고, 피리 등을 가르쳤으며, 체육학교에서는 군사교육 및 체조와 운동경기를 가르쳤다.그리고 교육방법은 인문과목을 중심으로 가정과 사설학교에서 교육을 받았으며, 18세에서 20세까지만 준(準)군사훈련으로 국가가 직접 간섭하였는데, 좀 더 살펴보면 다음과 같다.첫째, 가정교육기는 7세까지로써, 바람직한 생활습관과 신체적 단련 그리고 조상의 영웅적인 신화와 일화를 통한 정신교육을 실시했다.둘째, 교복(

섬머힐 학교가 원조이며 공교육제도에 대한 비판이 고조되던 1970년대 미국에서 붐을 일으켰다. 2) 생태학교형 인도 태생의 평화 운동가이자 생태주의자인 사티쉬 쿠마르에 의해 설립된 영국 하트랜드 지방의 ‘작은 학교’가 원조이다. 마을 안에서 소규모의 학생들을 대상으로 지식교육뿐만 아니라 의식주에 관련된 기본적인 활동들을 교육내용으로 삼고, 마을의 다양한 생산자들이 교사로 봉사하는 것으로 유명하고 생태와 노작, 그리고 지역사회

전개1. 근대 공교육제도의 의의1. 공교육제도의 의의2. 공교육제도의 설립2. 서구 각국의 공교육 형성1. 독일의 공교육제도의 성립2. 프랑스의 공교육제도3. 미국의 공교육제도4. 영국의 공교육제도3. 공교육제도와 교육사상가1. 피히테(J. G. Fichte, 1762 ~ 1814)의 교육사상2. 꽁도르세(Marquis de Condorcet, 1743 ~ 1794)의 교육사상3. 호레이스 만(Horace Mann, 1769 ~ 1859)의 교육사상4. 오웬(Robert Owen, 1771 ~ 1858)의 교육운동7 19세기 신인문주의와 신교육운동1. 신인