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말하기 사물제시하기영아상태 평가하기깨어서 활동하기불규칙적임흥분된 얼굴조용히 깨어 있을 때보다 눈의 초점을 맞추기가 어려움팔다리의 몸을 움직임옹알이를 하거나 시끄러운 소리를 냄영아와 상호작용하기기본적 보살핌울음상기된 얼굴찡그린 얼굴눈은 반만 혹은 완전히 뜨고 있
16페이지 | 800원 | 2016.04.16
평가처럼 ‘단순한 유희’일 뿐이라고 말하기엔 문자와 형상과 소리와의 관계가 상당히 치밀하게 짜여 있었고, 별 것 아닌 것 같았던 ‘부분’을 하나하나 살펴본 후 ‘전체’를 다시 보고 읽었을 때 느껴졌던 그 독특한 운율과 복합적인 이미지는 비슷비슷한 형태의 시들만을 봐왔던 우리에게 ‘신선
13페이지 | 1,400원 | 2009.08.27
말하기 지도가 중요한데도 불구하고 아직도 학교 현장에서의 많은 학생이 다양한 사고를 할 수 있는 기회가 제한되어 있는 것이 우리 교육의 현실이다. 그 원인은 단편적이고 일방적인 암기식 수업, 그리고 대부분 객관식 문항 중심의 지필 평가 방식과 중요한 관련이 있다. 선택형 검사는 단순한 지식
11페이지 | 5,000원 | 2013.08.08
말하기듣기 영역 수행 평가의 한계Ⅶ. 교수학습 전략 - 초등학생을 위한 논증 전략 교수학습 모형(1) 논증 전략 및 지도의 모형(2) 논증 전략의 단계별 지도 모형(3) 단계별 교수학습 모형의 체제0. 보고서의 흐름에 대한 설명보고서의 시작은 말하기 듣기 교육의 교육과정의 분석으로 시작한
27페이지 | 1,800원 | 2010.07.28
평가의 감상∙듣기의 태도-동기-흥미-습관-가치∙듣기의 실제-정보를 전달하는 말 듣기 -설득하는 말 듣기-정서 표현의 말 듣기 -친교의 말 듣기말하기∙말하기의 본질-필요성-목적-방법-상황-특성∙말하기의 원리-발성과 발음-내용 생성-내용 조직-표현과 전달∙말하기의 태도-동기-
66페이지 | 4,000원 | 2015.03.29
말하기(retelling)로 응답한다. 외부 증인의 다시 말하기는 클라이언트의 이야기를 인정해 주는 효과가 있는 동시에 외부 증인의 삶에 깊은 여운을 남기는 과정이다.이런 경험은 클라이언트 삶의 이야기의 부수적 줄거리를 훨씬 더 풍부하게 만들어 준다(White, 2010 : 205-206).예를 들어, 다섯 명의 가족이 있
5페이지 | 3,500원 | 2020.07.05
평가 도구로 자리를 잡아 다양한 곳에 활용되고 있으며 국내 대학 입학 기준으로 큰 역할을 차지하고 있다고 볼 수 있다. 그러므로 본론에서 한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 보자.2. 본론1. ‘쓰기’란 무엇인가쓰기는 말하기와 같이 언어 표현의 한 방법으로서, 우리는 일상생활에서 문자 언어
4페이지 | 2,000원 | 2024.02.08
읽기 포트폴리오의 원리목차1. 지금 - 여기(now and here)의 원리1) 실시간성과 현장성2) 조작성과 통제성이 약화된 읽기(말하기듣기 영역과 차이점)2. ‘지금 - 여기’의 원리 수정① 1) 개별성으로서 ‘나’3. ‘지금 - 여기 - 나(I)’의 원리 수정② 1) 과정 평가의 대상으로서 기술적(descriptive) 언어2)
9페이지 | 2,000원 | 2014.09.22
말하기 교재이니만큼 발음에 대한 비중을 더 크게 다루고자 하였다. 세 번째, 자기 점검 평가 영역을 명시적으로 제시하고 있는가 하는 점이다. 학습자 중심의 교재, 그리고 학습자 스스로 계획을 세우고 학습 과정을 진행하며 자기평가가 가능한 교재가 되어야 한다. 분석했던 교재들에서는 자기 점
17페이지 | 1,800원 | 2015.03.29
4학년 1 학기 말하기 듣기 쓰기 교과서 분석 및 재구성
평가하는 자기 평가 제시↓객관적인 자기평가가 이루어지기 힘듦으로 자기평가와 더불어 상호평가도 이루어지도록 한다.교육과정단원내용활동분석둘째 마당. 고운 꿈 아름답게교육과정단원내용활동분석♠교육과정내용듣기(3) 앞뒤 내용을 짐작하며 듣는다.말하기(3) 시간이나 공간 순서에
21페이지 | 800원 | 2019.05.14