레포트 (38)
드리벤(R. Dreeben)은 다음과 같은 주장을 하였다. 첫째 산업사회가 발달함에 따라 학교는 산업기술 사회에 살 수 있는 사람을 길러야 한다. 둘째 학교는 산업 사회에 필요한 기술, 지식, 사회적 규범을 가르치는 주요 사회화 기관이며 개인의 능력과 적성에 따라 미래 사회에 필요한 성원을 선발해 주는 기
18페이지 | 2,400원 | 2005.07.25
드리벤1) 파슨스(T. Parsons)의 사회화 기능론기능이론을 체계화하는 데 가장 큰 공헌을 한 파슨스는 구조기능주의적 사회체제이론(social systems theory)을 형성하였다. 그에 의하면 사회체제는 모두 다음 세 가지 속성을 갖는다.① 한 체제를 구성하고 있는 요소들은 기능상으로 상호의존적이다.② 한 체제
7페이지 | 900원 | 2005.02.03
드리벤(R. Dreeben) : 학교의 사회화 기능을 보다 구체적으로 제시산업사회에서 요구되는 규범을 학교가 전수하고 내면화 시킨다.- 평등한 관계 형성:- 능력에 따른 성취:- 보편성:- 독립심:- 특수성:3. 교육에 대한 기능론의 주요 관점가. 질서 유지적 관점질서는 구성원 간 합의된 가치와 관점에 의해
6페이지 | 500원 | 2004.11.11
드리벤의 숨겨진 교과과정에 대한 지적 역시 의미 있는 대목이다. 사회 구조, 체제의 통합과 유지에 거스름이 없는 새로운 부품.그러한 교육 속에서 상당수의 동경은 좌절당하고는 한다. 그것은 부르디외가 말하는 상징 폭력과 아비투스가 되었든, 푸코의 지식 권력적 배제라고 하든 분명 사회 속에 존
15페이지 | 1,600원 | 2004.07.02
드리벤(1) 파슨즈의 학교사회화 이론구조기능주의적 사회체계이론 형성사회체계 - ① 한 체계를 구성하고 있는 요소들은 기능상상호의존적② 한 체계의 구성요소들은 그 체제의 계속적작용에 적극적으로 공헌③ 한 체제는 다른 체제에 영향*미국 보스턴의 한 공립학교의 사회체제에 대한 분석
0페이지 | 0원 | 2004.05.19
드리벤이 주장한 사회체제정비의 원리를 다른 형식으로 주장하고 있다고 비판하였다. 헌의 견해는 카라벨(Karabel)과 헬시(Halsey)의 갈등론, 즉 또 다른 형태의 체계정비론이라는 주장과 일맥상통한다.카라벨가 헬시는 갈등이론의 사회화나 사회질서이론의 사회화는 교육제도와 딴 사회제도간의 조화에
0페이지 | 0원 | 2004.05.19
드리벤)보편주의 : 교사가 아동을 다루고 평가하는 데 있어서 획일적인 기준을 적용하는 것교사와 학생 간의 관계의 특수성 : 둘의 관계가 역할에 한정되고, 일시적이라는 것자주성 : 자기 스스로의 힘으로 하는 것과 자신의 행동에 대한 책임을 받아들이는 것성취 : 활동과 지배의 개념을 포함하며,
4페이지 | 500원 | 2004.01.11
드리벤(R. Dreeben) 같은 학자들은 사회 체제의 유지와 사회적 통합을 위해 학교가 학생을 정치적 대상으로 삼고, 학생들에게 사회적 규범과 가치를 내면화시켜야 한다고 주장했다. 이들 학자들은 학교의 사회 통제적 기능을 강조한다. 2. 이념적 국가 기구와 그것으로서의 학교학교 교육 기관의 정치 구
14페이지 | 1,400원 | 2003.12.23