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교육사회학 - 교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오
드리벤에 의해 보다 구체적으로 설명되었다. 드리벤은 학교가 무엇보다도 강조해야 할 일은 학생들을 사회인으로 만드는 것이라고 보고, 규범학습을 강조하고 있다. 학교는 학생에게 4가지 사회규범, 즉 능력에 따른 성취(achievement)․보편성(universalism)․독립심(independence)․특수성(specificity)을 내면화시
9페이지 | 1,500원 | 2013.12.23
드리벤은 학교가 무엇보다 강조해야 할 일은 학생들을 사회인으로 만드는 것이라고 보고, 규범학습을 강조하고 있다. Ⅲ. 기능주의(기능론, 기능이론)와 문화그리고 이러한 사회 재생산의 핵심적인 역할을 하는 것이 바로 교육이라는 점을 인정한다. 현재 우리가 몸담고 있는 사회는 어느 날 갑자기
9페이지 | 5,000원 | 2013.07.27
학력상승의 원인에 대해 마르크스 이론적 관점과 지위경쟁 이론적 관점을 비교분석하라
드리벤(R. Dreeben)과 같은 전통적인 기능론자들에게는 단순히 경제체제가 요구하는 기술, 태도, 인성 등과 학교교육의 내용간의 상응을 암시하는 것으로 이해되기도 한다. 그러나 보울즈와 진티스(S.Bowles and H.Gintis)는 마르크스주의의 틀 안에서 상응의 개념을 보다 세련되고 중요한 의미로 사용하고 있다
5페이지 | 2,000원 | 2012.10.20
드리벤의 학교 규범론, 인간자본론, 근대화이론이 있다. 뒤르껭의 사회화이론은 도시산업화 과정에서 발달하는 개인이 도덕적으로 사회화되는 것을 강조하고 있다. 파슨스의 사회화이론은 구조기능주의 이론을 체계화하여 사회체계가 유지존속하기 위해 적응기능, 목표달성 기능, 잠재성의 유형 유지
2페이지 | 700원 | 2011.12.04
기능주의 교육이론(뒤르켕의 교육 사회화론, 파슨스의 학급 사회화론, 기술기능주의, 인간자본론)
드리벤(R Dreeben) 등이다. 기능주의와 비슷한 용어는 구조기능주의(structuralfunctionalism), 합의이론(consensus theory), 균형이론(equilibrium theory), 질서 모델(order model) 등을 들 수 있다. 이 용어들은 안정, 균형, 질서 등을 묵시적으로 나타내 주고 있다. 기능주의는 사회질서와 안정을 우선시하며, 사회의 각 부분
16페이지 | 2,500원 | 2011.08.09
드리벤의 주요개념 : 사회화, 선발기능, 규범교육3. 전통적인 지식관의 특징① 학교 교육내용을 이미 주어진 것으로 간주② 학교 교육내용을 가장 합리적인 것으로 믿는다③ 학교 교육내용을 객관적, 가치중립적인 것으로 받아들인다.④ 학교 지식은 보편 타당한 것, 합의된 것으로 받아들이며 따라
7페이지 | 1,300원 | 2009.11.26
[방통대 과제] [방통대 영어영문학과 4학년 교육철학 공통] 교육의 개념과 목적을 자신의 생각에 따라 규정하고 그에 대해 설명하시오.
드리벤이 주장한 사회체제정비의 원리를 다른 형식으로 주장하고 있다고 비판하였다. 헌의 견해는 카라벨(Karabel)과 헬시(Halsey)의 갈등론, 즉 또 다른 형태의 체계정비론이라는 주장과 일맥상통한다.카라벨가 헬시는 갈등이론의 사회화나 사회질서이론의 사회화는 교육제도와 딴 사회제도간의 조화에
11페이지 | 3,000원 | 2009.09.14
[교육사회학, 교육사회학 시험] 교육사회학 핵심정리 노트
드리벤(1) 파슨즈의 학교사회화 이론구조기능주의적 사회체계이론 형성사회체계 - ① 한 체계를 구성하고 있는 요소들은 기능상 상호의존적② 한 체계의 구성요소들은 그 체제의 계속적 작용에 적극적으로 공헌③ 한 체제는 다른 체제에 영향*미국 보스턴의 한 공립학교의 사회체제에 대한 분석
27페이지 | 1,400원 | 2009.04.03
드리벤 (R. Dreeben)- 뒤르껭이나 파슨스의 이론을 더욱 구체적으로 설명한 사람.- 학교가 무엇보다 강조해야 할 일은 학생들을 사회인으로 만드는 것이라 보고, 규범학습 을 강조함. - 학교는 학생에게 4가지 사회적 규범을 내면화시키는 것이 중요하다고 보았음① 성취성 : 자기 능력과 실력을 충분히
14페이지 | 1,400원 | 2009.02.13
드리벤(R. Dreeben, 1970)이다. 그에 따르면 첫째, 학교는 학생들과 현연관계가 없는 성인에 의하여 통제된다. 둘째, 학생들은 아침에 학교에 등교하여 저녁에 귀가하도록 강제된다. 셋째, 초등학교, 중학교 등과 같은 학교수준에 따라 만남의 방식과 강제하는 방식에 차이가 있다. 넷째, 학생들은 1년 단
6페이지 | 1,000원 | 2008.09.16