레포트 (131)
자본주의체제와 학교교육(볼스와 진티스의 이론 중심으로)
구도를 결정한다는 것이다. 자본가는 노동자의 노동으로부터 자신들의 계급과 지위를 유지할 수 있는 경제적 기반을 취한다. 노동자는 노동의 참된 의미를 잃어버리게 되고 결국은 자본가의 권력유지를 위한 소외된 노동의 형태를 취하게 된다. 그렇다면 생산구조의 변화가 학교교육의 변화에 어떤 영
9페이지 | 1,000원 | 2006.04.07
구도고도화와 구조개선을 추구하는 중소기업 근대화정책은 산업구조의 고도화에 적응하는 정책이었다. 즉 공업화를 추구하고 경공업에서 다시 중화학공업화의 과정에 따라 경제규모의 확대, 생산성향상, 자본장비율의 충실화에 의한 산업의 양적 발전과 물적 생산력 제일주의에 바탕을 둔 것이다. 그
22페이지 | 1,800원 | 2006.02.18
구도 길고 힘든 훈련과정을 받으려 하지 않을 것이며 어려운 일을 맡지도 않을 것이다. (6) 업무의 중요성과 난이도에 따라 사회적 보상을 달리함으로써 불가피하게 사회적 불평등이 야기된다.현대사회에서 직업은 점차 다양화되고 있으며 사라지는 직업이 있듯이 새로운 직업도 끊임없이 출현하고 있
63페이지 | 3,400원 | 2006.01.13
기능론적 관점에서, 김지연, 연세대학교 교육대학원, 2003.그 결정적인 예로 블리자드사의 온라인 게임인 WOW(World Of Warcraft)에 대한 일방적이고 차별적인 가격책정을 들 수 있다. 블리자드 사는 외국에서 1개월 정액 이용료를 우리 돈으로 만원 전후로 책정했으나, 우리나라에서는 일방적으로 3만원이라
12페이지 | 1,400원 | 2006.01.11
기능론적인 입장으로서 충분히 이해할 수 있는 능력까지 갖추어야 한다고 믿기 때문이다. 그러나 여기에서 또 마땅히 뒤따라올 기능론에 대한 반박은 생략하기로 한다. 사회 모든 현상에 대해 유기론적인 관용을 베푼다는 기능론에 대한 비판은 성노동자들을 나와는 다른 그들로 모는 우리 자신의
15페이지 | 1,300원 | 2005.12.28
기능론적 관점① 교육에 대한 낙관론적 입장이란 학교교육이 모든 사람에게 균등하게 배분됨으로써 경제적인 양극화 현상을 막을 수 있고 빈곤을 퇴치시킬 수 있다고 보는 입장이다.(Hurn,1978)② 교육은 직접적으로 국가의 생산성을 높일뿐더러 사회계층이동을 도모하고 있다고 보는 입장이다.③ 현
14페이지 | 1,600원 | 2005.12.12
기능론적 교육관은 이러한 관점에서 교육을 바라보고 사회의 효율적 발전과 사회문제를 해결하는 데 공헌을 하는 기구로 학교를 인식하였다. 그러나 이는 1900년대 중반으로 접어들면서 교육이 사회의 문제를 해결하지 못하고 있다는 견해와 충돌하게 되었다. 바로 갈등론적 교육관의 형성이 그것으로
13페이지 | 1,000원 | 2005.12.10
기능론에 대한 논의들로 이어진다. 이는 문학의 ‘위기’를 현실로 받아들이면서 오늘날 문학의 ‘서글픈’ 존재론을 제기하는 방식과 ‘문학의 제도성’이라는 개념틀로 변화되는 문학의 존재론을 탐색하는 방식, 현실 변화의 보다 폭넓은 자장을 탐색함으로써 문학의 존재론을 고민하는 방식으로
6페이지 | 900원 | 2005.10.31
[정치학] 분단극복을 위한 정치리더십 -포스트모더니즘적인 정치사상에 바탕을 둔 신중형지도자
기능론적 시각을 바탕으로 아래로부터의 통합을 통해 통일의 분위기 조성이 먼저 이루어져야 한다. 이를 위해 군사 분야와 비군사 분야가 혼재된 대화의 추진을 배제하고 각 분야별 대화창을 지속적으로 유지시킬 필요가 있다. 그리고 어느 정도 성과가 이루어졌을 때 분단현실과 내외의 상황을 고려
27페이지 | 2,800원 | 2005.06.22
구도를 그대로 둔 채 여성성만을 재해석함으로써 이분법 해소에 실패하였으나, 후자는 대립 항을 이루는 각 항목의 정체성을 거부함으로써 이분법을 내부로부터 해체시킨다. 즉 그들은 통합된 주체성, 남성, 여성이라는 성적 정체성을 불신하고, 자아와 타자. 의식과 무의식으로 양분된 심리적 주체를
22페이지 | 2,000원 | 2005.05.09