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학교에서 내가 가장먼저 해야 할 것은 학교의 기독교교육에 적응하는 것과 기독교사의 자세로 학생들을 가르쳐야 하는 것이었다. 무엇보다 어려운 것은 영어라는 과목을 기독교교육 관점에서 가르칠 것이었다. 동산고에서는 일반학교와 같이 단순히 교과지식만을 가르치는 것을 허용하지 않았다. 일
9페이지 | 1,200원 | 2004.11.23
일반학교 교육과정에 접근해서 학습할 수 있도록 법으로 규정하고 있다.모든 학생의 교육과정 접근과 학습을 위한 보편적 설계는 다양한 학생들이 교육과정에 대한 물리적 접근과 인지적 접근이 가능하도록 설계한다. 이러한 보편적 설계의 개념은 모든 학생이 사용할 수 있는 하나의 표준을 개발하
2페이지 | 5,000원 | 2017.07.01
일반학교의 일반교육으로 동질화시키는 ‘학교교육 중심의 패러다임(schooling paradigm)’ 에 빠져들었다. 결과적으로 부모의 역할은 자녀들이 전문직 교사들이 진행하는 교육 프로그램에 ‘참여’ 하여 ‘교육’ 받는 것을 지켜보는 것으로 축소되었다. 물론 이러한 현상이 교육의 전문화라는 발전을 가
6페이지 | 800원 | 2016.04.16
일반교사들은 학습장애를 지닌 학생들을 가장 먼저 발견하게 되고 그들이 가장 많은 도움을 필요로 하는 영역이 학업성취 측면이기 때문에 교사들의 책임감과 자세는 매우 중요하다는 것이 오늘날 학교교육의 현장이다. 따라서 지도 방향과 유의점을 정리하면 다음과 같다.첫째, 개별 학습장애 아동
6페이지 | 2,000원 | 2021.10.28
협력교수 [협력교수 정의, 협력교수 유형, 협력교수 준비, 협력교수 프로그램 구성, 협력교수 활용방법, 협력교수 효과, 협력교수 유의점]
교사에게 미치는 효과2. 학업적, 사회적 상호작용에 미치는 효과1) 학업적 성취에 미치는 효과2) 사회적 상호작용에 미치는 효과Ⅵ. 협력교수의 유의점1. 문제점2. 고려점Ⅶ. 협력교사들의 역할Ⅰ. 협력교수의 정의1. 협력교수의 정의협력교수는 일반교사와 특수교사가 결합하여 공동으로 교수하
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
학교이다. 어른의 권위나 편견은 찾아볼 수 없으며, 섬머힐 학교의 원칙이 선생님과 학생들 똑같이 적용된다.섬머힐 학교의 3대교장인 니일의 장녀 소이가 총회에서 아이들과 함께 발언권을 얻기 위해 필사적으로 손을 드는 모습을 통해 일반학교에서 아이들의 발언권을 부여하는 지시적인 교사의 모
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
의사소통장애(말장애-언어장애)의 교육 및 지도(치료)방법
일반학급에서 교육을 받을 수도 있고, 주류화(mainstreaming)의 원리에 따라 특수학급 및 특수학교에 배치되어 교육을 받을 수도 있다. 이들이 일반학급에 배치된 경우에는 일반교사가 교과교육 또는 평상적인 교육활동을 담당하게 되고, 특수교사 또는 치료교사의 자문을 받거나 부분적인 도움을 받아 교
5페이지 | 2,500원 | 2020.09.22
교사를 중심으로 칭찬 위주로 형식적으로 실시되기도 한다.2) 수업과 행정 업무의 부담유현숙, 김흥주, 양승실(1995)에 따르면, 학교 내 장학활동을 저해하는 요인으로 교장, 교감, 부장교사, 일반교사 모두 그 첫째 요인으로 업무의 과중으로 인한 장학 활동을 위한 시간이 부족함을 들었다. 장학담당자
20페이지 | 1,900원 | 2013.03.29
학교 학생들에 비하여 전 교과에 걸쳐 성적이 월등하게 높은 것으로 나타났다.사회성 발달면- 홈스쿨 학생들은 스카우트, 댄스 교실, 음악, 자원봉사 등 평균 5.2가지의 활동에 참여하고 있다. 오히려 홈스쿨 가정의 학부모들은 일반학교의 학교 폭력, 기물파괴, 교사의 아동학대, 마약, 임신 등의 문제
15페이지 | 1,700원 | 2007.02.02
학교제도 자체가 큰 변화가 없다는데 더 관심이 갔다. 왜 그럴까? 선진국인 영국에서도 썸머힐을 정규교육제도로 받아 들 일수 없기 때문이다. 썸머힐은 일반학교에 적응하지 못하고 또한 아동기의 자유를 만끽하고 싶은 아이들에게는 일종의 탈출로이지만 교육문제의 근원적 해결책은 될 수 없다.
2페이지 | 800원 | 2015.03.29