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가정을 아는 것 여섯째, 추리의 과정에서 모순을 발견하는 것 일곱째, 편견을 지적하는 것 여덟째, 근거있는 주장과 근거없는 주장을 구별하는 것 아홉째, 어떤 상황이나 주장이 문제가 될만한 것인가를 판별하는 것 열 번째, 모호한 주장이나 논쟁을 식별하는 것이다. 이는 1학년 2학기 생활국어 3단원
11페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
연구적인 태도를 기르는 데 적합하다.(2) 단점① 학습자가 수행 능력이 없는 경우 시간과 노력의 낭비 가능성 있음② 자료 수집에 실패할 경우 치명적③ 일부 우수 학생이 전반적인 활동을 독점하는 경향④ 자유스러운 생활에 따라 무질서 가능⑤ 학생의 흥미에 호소, 교재를 심리학적 전개 ⇒ 교재
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
가정- 가네는 학습이란 단순한 성장의 과정이 아닌, 파지될 수 있는 인간의 성향, 또는 학습능력의 변화인 것으로 보았다. 가네 연구의 핵심 사항은 학교 학습 과제의 분류체계를 만드는 것이다. 이러한 분류체계는 각 영역의 학습을 수행하기 위한 조건의 차이에 근거한 학교 수업의 설계에 직접적인
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
교재 42~43페이지 표 참고전통주의적 접근 시기- 암기를 통한 권장된 지식을 학습하며, 그 지식은 지리이고 변하지 않는다고 간주됨- 교사의 권위에 대한 복종이 강조- 중요한 학습 목적으로 민주 사회에 참여할 수 있는 인간 육성을 두지만, 교실에서는 민주주의적 과정에 대한 경험이 주어지지 못함
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
국어과 교재 연구 및 학습 지도안 제2절 국어과 학습지도안제1절 교재연구 1. 학습지도안의 의미와 내용 1. 교재 연구의 의의와 대상 1.1 학습지도안의 의미 1.1 교재 연구의 의의 1.2 학습지도안의 필요성 1.2 교재 연구의 대상 1.3 학습지도안의 조건2. 교재 연구의 방법과 절차 1.4 학습지도안의
11페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
교재 연구를 해야 한다고 본다. 세 번째는 감성 계발 교육의 강조를 들 수 있는데 이는 요즘 아이들에게 I.Q보다는 EQ를 중시하는 것을 보아도 알 수 있다. 아이들에게는 많은 감성이 있다. 이런 감성을 키워주어서 보다 정서적인 면에서 부족함이 없도록 해야 할 것이다.네 번째는 창의성과 정보능력 함
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
연구를 종합하여 다음과 같은 특성을 제시하였다.첫째, 학습 스타일은 학습능력이나 지능, 그리고 인지유형과는 구별된다.둘째, 학습 능력의 수준에 관계없이 모든 학생들은 학습을 할 수 있다는 가정에서 출발한다.셋째, 학습 스타일은 지능과 무관하나, 특정한 스타일이 학교 환경에서 특정한 활동
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
연구로는 레이몰드의 행동대비 연구, 테레스의 착오없는 식별 학습연구 프리맥의 강화 전환가능성과 강화의 수반성 이론 그린스푼의 언어 작동 연구 등이 있다.제 3절 수업실제와 교육적 시사점1 자기 통제학습의 수업모형(1) 자기 통제학습의 3단계 학습모형*학습모형 : 전반적인 문화영역 속에서
15페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
연구기고나의 기능⑤ 교사들의 현직교육 센터로서의 기능⑥ 학교와 가정을 연결짓는 가교로서의 기능등을 들고 있다. 또한① 학생들이 그들의 능력, 흥미, 성격 등을 발견하는 곳으로서의 발견자② 언제나 학생에게 새로운 자극을 가지고 도전하기 때문에 도전가③ 문제를 해결하고 학생들을 도
14페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
가정한다면, 국어 5단원에 쓰기 영역 활동을 넣지 않는 것이 소단원 간 통합성에 기여한다고 판단된다.(3) 학습 활동 측면에서 학습자의 능력이 고려되지 않은 활동이 보였는데, 소단원 1의 ‘어휘 학습’ 부분이었다. 본문에 제시된 어휘를 선별하여 제시하고, 이를 활용하여 아버지의 자서전을 작성해
87페이지 | 3,500원 | 2015.06.01