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구렁이를 외할머니가 극진히 대접하여 돌려보냄.결말 : 두 할머니가 화해함특징전라도 특유의 방언을 사용함으로써 사실성을 획득하고 있다.1인칭 소년 화자를 통해 관찰된 이야기가 전개되고, 거기에 회상하는 서술자의 시각이 겹쳐 있다.인물나 : 주인공. 초등학교 3학년 때의 소년 시절을 회상
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
구렁이었다. 그래서 나는 어른들이 알아볼 수 있도록 보아 구렁이의 속을 그렸다. 어른들은 언제나 설명을 해주어야만 한다.- 우리 어른들은 어른들의 시각에서만 아이들을 바라보고 아이들을 우리의 시각에만 끼어 맞추려고 한다. 하지만 아이들을 우리들보다도 더 기발한 상상력과 폭넓은 사고를 지
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
구렁이의 그림들을 집어치우고차라리 지리, 역사, 계산 그리고 문법 쪽에 관심을 가져 보는 게 좋을 것이라고 충고해 주었다. 그래서 나는 여섯 살 적에 화가라는 멋진 직업을 포기해 버렸다.. 중략 .어른들은 언제나 스스로는 아무것도 이해하지 못한다. 자주자주 설명을 해주어야 하니 맥 빠지는
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
구렁이마냥 스윽 하고 끝내는 것도 내게는 답답한 부분 이였다 좀 더 이야기가 흐르면 재미있을 것 같은데 끝나버리고 난 여친도 없는데 여자와 남자의 서로 간에 불평불만을 다룬 이야기는 역이 내겐 너무 일렀나싶다.1막에 2장 ‘너무 너무 시간이 없는 관계로’ 충격적인 이야기였다 시간이 없어 데
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
구렁이로 스스로 인식한 주지는 그러한 곳에서 도념을 보호해야한다는 스승으로서의 의무와, 그럼에도 어머니를 그리워하는 도념에 대한 인간적인 안타까움을 이중적으로 지닌 인물로서, 절을 떠나고 싶어 하는 도념과 갈등하게 된다. 이러한 두 인물간의 갈등은 토끼를 살생한 일이 밝혀짐으로서 미
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
구렁이로 만들기도 한다. 상사병이 나서 앓고 있는 양생을 위해 과부인 정씨를 희롱하려 하나 강림도령을 만나 자신의 잘못을 뉘우치고 그가 소개시켜준 다른 정씨를 찾아 양생을 위로한다. 이렇듯 살며 적을 만나 보지 못한 우치는 강림 도령이란 인물을 받아 처음으로 자신의 죄를 뉘우치게 된다. 그
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
구렁이 마냥 교사를 놀리며 뻔뻔함을 유지하는 남학생극도의 화를 참지 못한 여교사는 회초리로 학생 앞의 책상만 사납게 내리친다. 한참의 실랑이 끝에 결국 남학생이 자리에서 일어나긴 했지만 계속되는 무례함에 결국 교사는 야~이 개새끼야! 라는 욕설을 하였고 이를 놓칠세라 웅성거리며 동
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
구렁이는 먹이를 씹지 않고 통째로 삼킨다는 글을 읽고 그림을 그렸었다. 하지만 어른들은 나의 그림을 보고 모두 다 모자라고 대답하였다. 이것에 실망한 ‘나’는 그림 그리는 것을 포기하고 비행기 조종사가 되었다. ‘나’는 이곳저곳을 돌아다니다가 사하라사막에서 비행기고장으로 인해 사하
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
중학생 여름방학 독후감 숙제 어린왕자 독서감상문 - 어린왕자 독후감
구렁이를 그린 자신을 이해해주지 않는 사람들 때문에 꿈을 포기한 불쌍한 사람이었다.어른이 되면 상상력이 둔해지는 것일까? 아니면 어린 아이를 무시하는 것일까? 나는 그 부분에 대해 이러한 의문점을 가지고 한참을 생각해 봤다. 하지만 내 생각으로는 역시 사람은 클수록 순수함이나 상상력을
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
구렁이를 그려서 어른들에게 보여주었다. 무섭지 않느냐고 어른들에게 물어보자 어른들은 모자가 뭐가 무섭냐고 하며 그런 그림을 그리고 있느니 지리나 역사에 관심을 가지라고 하였다. 그래서 나는 어릴 적 꿈인 화가라는 직업을 포기하고 비행기 조종하는 법을 배우게 되었다. 그리하여 나는 세
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
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