레포트 (3,957)
과제 관련된 지식심리적 유의미성유의미학습태세 : 학습자가 인지구조 속에 학습과제를 유의미하게 관련시키고자 하는 성향*7. Ausubel의 유의미학습이론포섭새로운 학습과제를 학습자의 인지구조 속에 병합시키는 과정포섭의 유형1.종속적 포섭- 학습자의 인지구조 속에 있는 아이디어보다
30페이지 | 2,100원 | 2010.07.23
오수벨교수학습이론(유의미학습이론), 가네교수학습이론(목표별수업이론), 브루너교수학습이론(발견학습이론), 교수학습이론의 비교
포섭이론으로 설명하고 있다. 오수벨은 이러한 포섭이론을 학습과제가 실사성과 구속성이 높아야 하고, 학습자는 정학 시식을 소유하고 있어야 하며, 학습자의 유의미 학습태세가 요구된다고 수업의 원리를 설명하고 있다.가네는 학습 법칙과 원리를 분류하고 종합함에 있어 위계적으로 구성되어 있
10페이지 | 5,000원 | 2011.05.08
[교육] Ausubel(오수벨)의 이론과 Bruner(브루너)의 이론 비교
포섭자 즉, 수업의 도입단계에서 주어지는 언어적 설명이다.② 특징 : 선행조직자는 학습과제에 비하여 포괄성과 추상성이 높아야만 학습과제를 효과적으로 포섭할 수 있다. 이러한 선행조직자는 학습과제의 성질, 학습자의 기존능력의 정도 혹은 그들 상호간의 관계에 따라서 설명조직자와 비교조
14페이지 | 1,700원 | 2007.03.29
오수벨(Ausubel)의 유의미 수용학습이론에 대해 설명하시오.
과제 이전에 교사가 제시하는 개론적 내용은 학습과제보다 추상적 포괄적 일반적인 특징을 지닌다.① 기능: 학습자의 논리적 조직화를 촉진하고 새로운 정보나 지식을 포섭한다.② 종류: 비교조직자(관련 정착의미와 학습과제가 유사할 때)와 설명조직자(관련 정착의미와학습과제가 유사하지 않
3페이지 | 1,500원 | 2011.11.08
과제와 학습자의 인지구조 간의 상호작용을 학습자에게 유의미하도록 이끌어 가는 것.포섭자 포섭자: 학습자에게 새로운 학습을 할 과제에 대한 개념적 골격을 마련해주어 학습을 촉진시켜 주는 것.의 역할: 먼저 학습한 지식과 새롭게 학습할 지식이 연계되어 의미가 통하도록 하는 것. 유의미학습
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
인지주의의 장, 단점과 인지주의를 실제수업에 적용한 사례
과제와 관련된 선행지식이 발견을 촉진한다고 보며, 또한 발견을 유도하는 모형에 따라 학습하는 것이 발견을 촉진한다고 보고 있다. 지식의 구조를 강조.* 오수벨(Ausubel)의 포섭이론유의미 학습을 강조. 새로운 학습과제가 학습자의 기존 인지구조와 상호작용을 하여 인지구조 안으로 포섭(subsumption)
8페이지 | 1,100원 | 2010.07.23
과제를 적절한 위치에 연결시키고, 그에 따라 선행개념들을 연결시키는 인지적 다리의 역할을 한다.- 통합적 화합의 원리를 응용할 때 효과적이다.② 설명선행조직자- 학습과제와 직접 관련된 선행지식이 없을 때에는 학습과제보다 먼저 제시된 설명선행조직자는 포섭자가 되어 그보다 더 하위적 개
6페이지 | 1,100원 | 2009.02.13
과제분석이나 절차적 과제분석② Ausubel의 포섭자로서의 선행조직자, 일반적 수준의 지식으로부터 세부적인 지식을 도입하는 점진적 분화과정 ③ Bruner의 나선형 교육과정④ Mayer의 스키마이론(지적 도식이론)⑤ Norman의 망구조 학습이론 등을 들 수 있다. 3. 정교화 이론의 구성- 7가지 기본전략들을
2페이지 | 500원 | 2005.09.27
학습지도 이론, 학습지도 원리, 학습지도 방법, 수학과교육,국어과교육 학습지도, 사회과교육,실과과교육 학습지도, 도덕과교육 학습지도 분석
포섭이론과 그 유형 포섭(subsumption) - 새로운 아이디어를 인지구조 속에 포함시킴 → 학습- Piaget의 동화와 비슷함 유의미 학습과정의 유형(1) 종속적 포섭(subordinate subsumption)- 새로운 학습과제를 상위의 인지구조에 포함시킴- 파생적 포섭, 상관적 포섭(2) 상위적 포섭(superordinate subsumption)- 인지구
21페이지 | 6,500원 | 2011.03.22
포섭(subsumption)되어지고 안정적으로 존재하는 요소와 관련성인 유의성을 형성해 나가면서 학습이 이루어지는 과정이라 할 수 있다. 유의적 학습은 학습자가 새로운 학습 과제를 기존의 지식 체계와 관련짓는 성향인 유의적 학습태도를 가지고 있고 학습 과제 자체가 학습자의 지식 구조에 연관될 수
16페이지 | 1,500원 | 2008.01.20