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“ 정신지체인의 교육과 재활 ”『 정신지체인의 사회성 』제1절 사회학습이론※ 사회학습이론과 정신지체① 사회적 고립과 거부: 정신지체아는 그들의 사회․ 경제적 지위와 관계없이 또래로부터 고립과 거부를 경험하고 있다. 정신지체아가 경험하게 되는 사회적 고립과 거부의 주된 원인은 이
15페이지 | 1,700원 | 2015.04.24
정신지체아동의 원인, 정신지체아동의 판별, 정신지체아동의 특성과 정신지체아동의 교육원리, 정신지체아동의 교육이론, 정신지체아동의 교육목적, 정신지체아동의 교육관점, 정신지체아동의 교육내용 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 정신지체아동의 원인과 판별1. 정신지체의 원인과 예방1) 원인의 유형별 구분
15페이지 | 5,000원 | 2010.02.19
정신지체인의 인지발달 특성(정신지체아동의 인지발달적 특징)
정신지체인의 인지발달 특성(정신지체아동의 인지발달적 특징)정신지체인의 인지발달특성은 결함 이론과 발달 이론으로 설명이 가능하다. 결함 이론에 의하면 이들의 인지발달은 일반적인 인지발달의 양상과는 다른 독특한(주로 부정적인 의미의 발달 양식)과정을 겪는다는 것이며, 발달 이론에 의
4페이지 | 2,000원 | 2020.09.17
정신지체 아동은 왜 다른 일반 아동들처럼 배우지 못할까? 또는 왜 일정수준에서 뒤떨어질까?에 대한 의문을 품고 있으면서도 막상 일반 아동과 구별되게 설명하기란 쉽지가 않다.지금부터 정신지체 아동의 특성을 설명하려는 이론들을 간단하게 설펴본 후, 인지와 초인지가 무엇이며, 정신지체 아동
6페이지 | 1,000원 | 2006.12.13
[정신지체] 정신지체의 정의와 원인, 정신지체의 특성 및 정신지체아 지도(치료)방법
정신지체아냐?라고 하는 것이다. 정신지체 혹은 지력장애에 대한 개념을 규정하기란 매우 어려우며 조심스러운 부분이다. Sattler(1974)는 어린 아동의 경우 단순히 검사 결과만으로 판정내리는 것은 믿을만하지 못하다고 말하며 어린 아동을 너무 이론 시기에 정신지체라고 낙인찍는 일은 피해야 한다고
6페이지 | 1,600원 | 2017.08.19
스도쿠 퍼즐게임을 활용한 수업이 정신 지체 학생의 수학 문제 해결에 미치는 영향
스도쿠 퍼즐 게임을 활용한 수업이 정신지체학생의 수학 문제해결에 미치는 영향목차Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성2. 연구 목적3. 연구 가설4. 용어 정의Ⅲ. 연구방법1. 연구대상2. 연구 설계 및 절차1) 연구 설계2) 연구 절차3. 연구 도구Ⅳ. 연구결과Ⅴ. 결론Ⅱ. 이론적 배경1.정신지체의 정의 및 특
22페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
정신지체아냐?라고 하는 것이다. 정신지체 혹은 지력장애에 대한 개념을 규정하기란 매우 어려우며 조심스러운 부분이다. Sattler(1974)는 어린 아동의 경우 단순히 검사 결과만으로 판정내리는 것은 믿을만하지 못하다고 말하며 어린 아동을 너무 이론 시기에 정신지체라고 낙인찍는 일은 피해야 한다고
18페이지 | 3,500원 | 2018.09.18
정신지체아동에 대해 가지고 있던 부정적인 시각을 변화시켜보고자 했다.Ⅰ. 정신지체아동에 대한 이론적 배경1. 정신지체의 정의범세계적으로 미국정신지체협회(AAMR : American Association of Mental Retardation, 1992)에서 정의하고 있는 정신지체의 개념이 가장 널리 적용되고 있다. 여기에는 지적 기능 수준,
49페이지 | 2,100원 | 2005.02.18
정신지체의 증후상의 문제들이 인지결손에 의한 것이라고 할 때 정신지체아의 인지적 특성이 무엇인가를 살펴보는 것은 매우 의미 있는 일이 될 것이다. 특히 인지적 특성을 살펴보면서 염두에 두어야 할 점은 정신지체의 인지발달은 발달이론에 의하면 정상아와 정신지체아의 정신연령을 일치시키
10페이지 | 1,400원 | 2004.11.10
[정신지체아동 언어발달]정신지체아동 언어발달의 특성,단계, 정신지체아동 언어발달과 인지발달,의사소통,촉진요인,어려움,내실화방안
이론적 근거는 정신지체아동의 언어행동목표를 성취시키기 위해서는 제한된 환경에서 보다 다양한 언어를 구사할 수 있는 환경을 구성하고 지도해야 한다고 주장한 Bereiter와 Engleimanu(1966)의 주장에서 비롯되었다. 학습상황에 맞는 생활환경을 구성하여 아동을 지도한 결과 효과가 있다는 보고가 있은
7페이지 | 5,000원 | 2011.07.07