[발달장애심리] 정신지체아동
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- 2005.02.18 / 2019.12.24
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우리가 ‘정신지체’라는 명칭을 붙이는 범위는 상당히 넓다고 볼 수 있다. 일반 사람들에 비해서 행동이나 말이 모자라 보이거나 무언가 달라보인다면 흔히 ‘정신지체자’라는 말을 하기 때문이다.
아동에 대해서도 마찬가지이다. 또래 아동의 발달 속도를 따라가지 못하는 아이들에게 흔히 ‘정신지체아’라는 명칭을 붙이게 된다. 문제는 그렇게 명칭을 붙임으로 인해서 그 아동에 대한 차별적인 시각을 가지게 된다는 것이다. 모자라기 때문에 또래아동들과 어울리지 못할 것이며, 그런 ‘정신지체아’끼리 모아서 무언가 특별한 조치를 취해야 하지 않을까 하는 시각을 가지게 된다는 것이다.
우리 조는, 정신지체아동이 격리되어야 할 존재가 아니며, 다양한 치료방법이 있으며, 그 치료방법은 생소하고 특수한 방법이 아니라, 일상에서 얼마든지 접할 수 있는 주제로도 이루어질 수 있다는 것을 알고자 했다. 그리고 우리 스스로 가지고 있던 정신지체아동에 대해 가지고 있던 부정적인 시각을 변화시켜보고자 했다.
Ⅰ. 정신지체아동에 대한 이론적 배경
1. 정신지체의 정의
범세계적으로 미국정신지체협회(AAMR : American Association of Mental Retardation, 1992)에서 정의하고 있는 정신지체의 개념이 가장 널리 적용되고 있다. 여기에는 지적 기능 수준, 적응 기술 수준, 시작되는 연령(생활연령)의 세 가지 기준에 따라 정신지체를 정의한다. 또 그 기준은 미국정신과 의학회(APA: American Psychiatric Association)에서 발간하는 정신질환을 분류하는 편람인 DSM-IV에도 진단기준으로 명시되어 있다.
AAMR 및 APA에 명시된 정신지체의 개념은 다음과 같다.
“정신지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 정신지체는 유의하게 평균 이하인 지적 기능과 동시에 그와 관련된 적응적 제한성이 두 가지 이상의 실제 적응 기술 영역들, 즉 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회성 기술, 지역사회 활동, 자기지시, 건강과 안전, 기능적 교과학습, 여가, 직업기술의 영역에서 존재하는 것으로 특징 지어지며, 18세 이전에 나타난다.”
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(2005.12.16 13:07:15)
