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도덕과 교육이론 - 도덕적 이야기와 이를 이용한 이야기 교육 - 말 한마디의 중요성
도덕적 이야기와 이를 이용한 이야기 교육- 말 한마디의 중요성 -1. 예화말의 마법옛날에 박만득 이라는 백정이 있었다. 어느 날 두 양반이 그에게 고기를 사러 왔다. 그 중 갑 양반은 습관대로 야, 만득아! 고기 한 근 다오라고 말했다. 만득은 네하며 고기를 한 근 내 주었다.다
2페이지 | 800원 | 2015.04.24
도덕과 교육이론- 배려 윤리 이론 - 사례 분석,학습 과정안
교육을 통해 도덕적인 선한사람을 키워낼 수 있습니다. 그렇기에 어떠한 도덕교육을 하느냐가 도덕적인 사람을 키워내는데 가장 큰 문제가 될 것입니다. 도덕교육을 통한 선한사람은 아리스토텔레스, 칸트, 콜버그, 흄과 같은 도덕적 이론을 통한 교육을 통해 올바른 사고와 합리적인 판단을 습득할 수
10페이지 | 1,300원 | 2015.04.24
[도덕과 교육이론] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 대한 고찰
도덕적 추론을 통해 도덕적 단계의 상승을 유도시킨다는 점에서 도덕교육에서 훌륭한 모델로 평가받고 있다. 비록 한계점이 있어 비판받고 있다는 점도 있지만, 여전히 그 중요성은 높게 평가받고 있다.Ⅱ.본론1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론가. 배경콜버그는 도덕의 보편성을 입증하기 위해
9페이지 | 1,200원 | 2015.04.24
초등도덕교육론 - 칸트, 의무론적 윤리관, 공리주의, 정언명령, 선의지, 칸트의 교육이론
초등도덕교육론 1. 칸트(1724~1804)는?2. 칸트의 의무론적 윤리관 ( vs 공리주의)2.1. 칸트의 의무론2.1.1. 정언명령( =도덕법칙, 객관적 조건)2.1.2. 선의지( =주관적 조건)2.2. 어떤 것이 도덕적인가?3. 칸트의 교육이론3.1. 공교육의 강조3.2. 자율성4. 칸트의 이론이 도덕교육에 주는 시사점4.1. 칸트
8페이지 | 1,100원 | 2015.04.24