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부분으로 간주되 어야 함3. 훈련상에서의 실제적 역할 분담 의 단계적 적용은 팀 구성원들의 규칙적인 기초에 의거하여 실행함순 서1.지체장애의 정의2. 지체장애의 원인3. 지체장애의 특성4. 지체장애아 교육제 9장 지체부자유Ⅰ. 지체부자유 아동의 교육Ⅱ. 중복장애아동의 정의와 분류 및 교육
14페이지 | 1,400원 | 2009.01.22
지체부자유 학교로 출발 1983년 초중고 지체부자유학교 교육과정 제정․공포 1989년 개정 1998 3차 개정 2004년 국립1 공립6 사립12 특수학교로 확대 -미국 : 1899년 첫 공립학급 시카고에 설치-20c상반 : 부모 및 관계 전문가들의 자원봉사 단체들이 등장 -> 오늘날의 뇌성마비협회 등의 기관으로 발전 -1,2
6페이지 | 2,500원 | 2009.02.08
지체장애아: 기능‧형태상의 손상이나 신체적 부자유로 인해 이동하거나 학습하는 데 어려움이 있어 특수한 서비스나 기구, 시설 등이 요구되는 아동- 자폐성 장애아: 사회적 상호작용이나 의사소통에 결함이 있고 제한적이고 반복적인 행동을 보여 학업 성취나 일상생활 적응에 어려움을 보이는 아
31페이지 | 4,100원 | 2022.11.12
지체부자유 학교 통합교육과정 편성 및 운영의 문제점 분석을 위한 질적 연구
특수교육의 신동향-통학교육의 실천-, 서울: 학지사, 1997 박화문 외역, 완전 통합교육의 실천-OECD 8개국 조사연구-, 서울: 양서원, 2004 김원경, 특수교육의 정책적 과제와 대책, 특수교육학회지 Vol.16, No.2, pp. 33~40 윤점룡, 취학전 단계에서의 통합교육의 과제와 대책, 특수 교육학회지 Vol.16, No.2,pp.49~63
20페이지 | 800원 | 2019.05.13