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, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
7페이지 | 2,500원 | 2020.12.18
유아기에는 분명치 않으나 학령기에 도달하면 분명하게 되고 특이한 증상을 나타낸다. 원시반사는 뇌의 발달이 미숙한 시기에 보이고, 이후 성숙과 함께 소멸하는 것으로 중추신경계 기능에 의해 억제되는 것이다. 뇌성마비아동을 생리적(운동)으로 분류하여 보면 경직형, 무정위운동형, 운동실조형,
3페이지 | 0원 | 2004.05.19
특수아동을 위한 교육과정의 역사적 변화와 그 의미에 대해 서술하고 특수유아를 대상으로 한
특수아동을 위한 교육과정의 역사적 변화와 그 의미1) 특수아동을 위한 교육과정의 역사적 변화2) 특수아동을 위한 교육과정의 역사적 변화의 의미(1) 중재로서의 특수교육(2) 교수로서의 특수교육2. 특수유아를 대상으로 한 성공적인 교육과정 모형인 Building Blocks Model의 정의3. 개별화교육계획을 구
8페이지 | 2,500원 | 2021.06.03
아동이 앉거나, 의자 위에 앉을 때 미끄러져 균형을 잃지 않도록 한다. 그리고 뇌성마라 할지라도 고운 옷을 입고 싶어하므로 여러가지 점을 고려하여 옷을 선택하고 아동에게 맞게 고쳐 입힌다. 4. 정상아 착, 탈의 발달 . 6~9개월 : 옷을 입히는 동안 앉아 있는다. . l0~l2개월 : 옷을 입힐 때 팔, 다리를
3페이지 | 500원 | 2009.04.15