[교육심리학] 학교교육과 정신건강

교육, 학교교육, 이상심리 치료분야에만 한정되는 것이 아니라 가족치료, 스포츠 심리학, 자녀양육, 중독치료, 임상심리, 비만과 생활습관에 대한 자기관리, 스트레스 관리, 부모교육, 정신건강, 재활치료, 성인의 정신건강과 유지, 지역사회 심리학, 노인문제를 다루는 것, 그리고 산업 및 정부정책등의 전 영역으로 확산되고 있다. 특별히 21세기 가족심리학의 전제와 기법에는 행동주의 심리학의 이론과 실제가 광범위하게 활용되고 있다. 해결중심 가

정신건강을 사회적 관심 수준에 따라 평가할 수 있다고 하였다. 정신적으로 건강한 사람은 사회적 관심이 높고 사회적 부적응자는 사회적 관심이 결여되어 있다는 것이다. 또한 인간이 본질적으로 사회적 동물이므로 사회적 관심은 타고나는 것이고 인간은 사회의 이익을 위해서 개인적인 이익을 포기하는 선천적, 사회적 본능을 가지고 있다고 믿었다. 사회적 관심은 부모의 양육과 가정교육 그리고 학교교육을 통해 지속적으로 개발될 수 있으므로

학교가 개인으로 하여금 자아실현을 위한 노력과 그가 속한 사회의 가치ㆍ관심ㆍ필요를 일치시키도록 도와야 한다.⑥ 정신건강의 강조- 모든 교사는 모든 학생들로 하여금 학급 내에서 중요하고 존중되며 쓸모있고 필요한 존 재로 느끼도록, 학급을 우애깊고 따스하며 정서적으로 안정된 장소로 만들도록 노력⑦ 상담- 교사는 전문적인 도움을 필요로 하는 학생을 가려내어 그 치료를 전문가에게 위임하는 책임을 져야 한다.⑧ 도덕교육- 진정한

건강하게 키운다(건강한 신체에 건강한 정신이 깃들인다.) -신앙생활을 통한 도덕, 윤리관의 형성이 요구된다.4)오늘날 가정의 교육적 기능 -사회화담당자로서 부모역할(훈육적, 시범적, 애정충족기능), 생활지도, 행동지도, 진로지도.4.가정교육의 문제점과 바람직한 방향・현재 가정교육의 문제점 - 핵가족화에서 오는 문제. 대중매체의 가정침입. 잘못된 가정 교육관 (출세주의적), 부모 부재의 가정, 가정의 폐쇄성제 5장 학교와 청소년1. 학교 교

교육시기 및 교육과정 평가시에 가장 기초적 근거되며 국가차원의 교육계획과 교육제도 수립에 필수적(2) 사회 심리학적 측면(교육환경):교육은 사회적 관계 속에서 이루어지며 사회심리학은 집단과 집단내 개인에 관한 체계적 지식을 제공함(3) 학습 심리학적 측면(학습촉진과 교수활동의 극대화):교육은 학습의 과정이며 학습 심리학은 학습현상에 대한 의미적인 지식을 제공함(4) 인성 심리학적 측면(학습자의 적응 원조):학교의 생활지도는 인성적