[교육공학] 구성주의적 교수학습방법(PBL)과 우리 교육의 변화 전망

구성주의적 원칙을 적용한 학습설계 모형중의 하나로서, 학습촉진자에 의해 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위하여 학습자들이 5-7명 사이의 소그룹으로 편성되어 그룹 토론과 같은 협동학습을 하는 학습방법이다.(Savery & Duffy, 1995) 2. 문제기반학습의 이론적 배경1) 문제중심학습의 뿌리는 진보주의 운동 특히,Dewey의 신념- 교수자들은 탐구하고 창조하는 학습자들의 본능에 소구함으로서 가르 쳐야 한다는- 으로 거슬러 올라갈수 있다.“교육에

문제중심학습 원리를 적용한 웹기반 교육목차I. 서 론II. 이론적 배경1. 웹기반 교육2. 문제중심학Ⅲ. 연 구 방 법1. 연구 대상 2. 연구 도구3. 연구 절차4. 자료분석 방법IV. 연구결과1. 협동학습 2. 촉진자, 공동학습자로서의 교수자 역할3. 학습자 중심 환경4. 평가5. 웹기반 학습 수행 상의 장애요인V. 결론 및 제언I. 서 론컴퓨터와 통신 기술이 교육에 도입된 30여년 동안 컴퓨터 통신망을 활용한 교육은 컴퓨터 매개 통신(Computer-Mediated Communicatio

과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론

학습 모형 정립한양대학교본 연구는 1998년도 교육부 학술연구개발지원비에 의한 것임열린교육을 위한 학습 모형 정립1998. 12연구책임자 : 정진곤(한양대학교) 공동연구자 : 조경원(이화여자대학교)반채익(부강공고)김철중(혜화여고)목 차제 1 장 서 론1. 연구 목적 및 필요성 - 22. 연구내용 및 방법 - 53. 국내외 연구동향(연구배경) - 84. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안 - 9제 2 장 교수-학습의 측면에서 본 열

(1) 교수설계의 개념　‘교수-설계’란 ‘교수-학습의 원리를 자료, 활동, 정보 자원과 평가를 위한 계획으로 전환하는 체계적인 성찰과정’1) 교수설계의 의미교수(Instruction) - 학습 목표를 달성하기 위한 의도적인 학습의도한 목표 달성을 촉진하기 위한 계획적인 학습 조건의 준비학습자들이 특정 능력을 획득하도록 안내하는 의도적인 경험의 준비설계(design) - 우리가 무엇을 개발한다든가, 특정의 문제를 해결하기 위하여 어떤 계획을 수행하기