아동발달평가(아동발달검사) - 아동발달평가의 개념과 목적 및 필요성, 아동발달평가의 내용 및 절차

평가」에 대해 알아보기 전에 그렇다면 과연 “지능”이란 무엇인지부터 알아보고, 지능검사를 실시하는 목적에 대해 간략히 알아보겠다. 그 후에 지능검사의 역사와 검사에 필요한 기술들, 현대의 지능검사와 그것들의 활용과 남용에 대하여 알아보겠다.Ⅰ. 정의 및 목적사람은 누구나 지능에 대해 거의 하나의 관념을 지니고 있지만, 그래도 ‘지능’에 관한 관점은 서로 크게 차이를 드러내고 있다. 지능이라는 개념은 오늘날 일상적인 의미와 전

필요성2) 기존의 평가와 수행평가3) 수행평가의 단점4) 현장에서 교사가 느끼는 수행평가의 문제점4. 진단평가1) 진단평가의 개념2) 수업 중 실시하는 진단평가와 형성평가3) 진단평가의 기능 및 목적5. 형성평가1) 형성평가의 개념2) 형성평가의 실시 시기3) 형성평가의 기능(Bloom)4) 형성평가의 특징5) 형성평가 도구 제작의 원칙6. 총괄평가1) 총괄평가의 개념2) 총괄평가의 실시 시기3) 총괄평가의 기능4) 총괄평가 검사의 제작 절차참고문헌

- 차 례 - 서 론1. 저술의 목적2. 저술의 범위 및 내용3. 저술의 의의 및 활용가능성 제 1 부 아동보호서비스의 기초제 1 장 아동학대의 개념 및 유형1. 아동학대의 개념 1) 아동학대의 정의 2) 아동학대의 법적 개념 2. 아동학대의 유형 1) 신체학대 2) 정서학대 3) 성학대 4) 방임 및 유기 제 2 장 아동학대의 원인 및 결과1. 아동학대의 원인 1) 아동학대 원인에 관한 이론적 관점 2) 아동학대 발생과 관련 요인 2. 아동학대의 결 1) 신체 ․ 정서학대

평가 내용 및 방법1) 듣기2) 말하기3) 읽기4) 쓰기5) 국어지식6) 문학3. 수행평가 결과의 활용Ⅴ. 수학과(수학교과) 수행평가 1. 수행 평가의 교육적 가치2. 관찰을 통한 수행 평가1) 관찰 평가의 특성2) 관찰평가에서 고려할 사항3. 관찰평가의 내용1) 수학적 개념 및 지식에 관한 관찰2) 수학적 절차에 관한 관찰3) 학생들의 학습 성향에 관한 관찰Ⅵ. 도덕과(도덕교과) 수행평가1. 도덕과 수행평가의 개념2. 도덕과에서의 수행평가의 필요성3. 도

영유아 프로그램 개발과 평가 만 5세 유아를 대상으로 한 불량식품 안전 교육 프로그램 개발 및 효과목차Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구문제3. 이론적 배경3.1. 선행연구3.2. 불량식품의 정의Ⅱ. 프로그램 개발1. 프로그램 대상 아동과 선정이유2. 회기별 프로그램 구성내용2.1. 1회기 프로그램 내용2.2. 2회기 프로그램 내용2.3. 3회기 프로그램 내용3. 프로그램 실시 절차4. 평가도구4.1. 사전검사4.2. 사후검사Ⅲ. 프로그램 실시 및 해