세계의종교4C) 엘리아데의 세계종교사상사(이학사) 1, 2, 3권 가운데 1권을 선택하여 내용을 요약하고 해당 시대의 종교가 지닌 특징에 대하여 논하시오0k

사, 1992, p.27.『누구를 교육한다고 하는 것은 비단 어떤 일을 성취했다는 것만이 아니라, 그 일이 가치 있는 일이라는 것을 의미한다. 뿐만 아니라, 그 일을 하는 방법이 도덕적으로 이론의 여지가 없어야 한다는 뜻도 그 속에 들어 있다. 지력과 인격을 개발한다는 것은 곧 가치있는 것을 개발한다고 하는 말의 구체적인 내용을 명시하는 것이며 이것이 바로 어떤 사람을 교육한다는 말의 의미이다.』위에서 살핀 의도성/계획성/가치지향성만으로는 교

세계지향적, 인격존중의 정신을 바탕으로, 이를 달성하기 위해 5가지 영역으로 나누어 계통화하였다.즉, 일상생활훈련, 감각교육, 수교육, 언어교육, 문화교육 (생물,지리,역사,미술,음악)의 영역이다. 그리고 감각훈련의 지성발달에 선행되어야 한다는 자신의 주장에 따라 교욱 실천내용을 배열하고 교구 자체를 커리큘럼화하여 구체적인 교육목표를 설정하였다. 따라서 어떤 교구를 제시함에 있어서 별도로 월안이나 주안을 작성할 필요가 없이 개별

사들의 권유에 의해 시작된다. 그러다가 유아들이 학습에 흥미를 가지고 차츰 적응하면, 부모의 권유보다는 스스로 학습한 것이 훨씬 효과적이고 능률적일 것이다. 따라서 학부모와 교사들은 유아들이 스스로 학습할 수 있는 분위기를 어릴 때부터 조성시킨 것이 절대로 중요할 것이다. 이에 따른 유아 교육과정으로서 하이스코 교육과정이 유아교육에 있어 주목을 받고 있다.유아들의 자연적 발달을 기본 입장으로 하고 있는 High/Scope 교육과정은 1962

특징은 대상영속성의 개념이 발달되기 시작한다는 것이다.피아제는 감각운동기를 반사활동기(reflex activity), 1차 순환반응(primary circular reactions), 2차 순환반응(secondary circular reactions), 2차 반응의 협응(coordination of secondary reactions), 3차 순환반응(tertiary circular reactions), 사고의 시작(mental combination)등의 6단계로 구분하였다.단계특징1단계: 반사활동기출생 ~약 1개월의 시기로 이 단계에서는 반사적 행동에 의존하여 다양한 반사도식들을 사용하여 외부세계

사상의 연관성을 살펴보고자 한다. 물론 제국주의의 전쟁의 정당성에 대한 통일성과 힌두이즘의 “다양성 속의 통일성”은 다른 의미가 있다. 제국주의의 전쟁에 대한 통일성은 서로 다름을 인정하지 않는 같음만을 강조하지만 힌두이즘의 통일성은 우선 각자의 서로 다름을 인정하고 그 안에서 통일성을 찾는 것이기 때문이다. 이런 것들이 야나기의 복합의 미에서 살펴볼 수 있을 것이다. 또한 힌두이즘의 사상 외에 인도에서 태생하여 세계적 종교