보육교사의 자질에 대한 자신의 주장을 기술하시오

보육교사로서 갖추어야 할 지식이나 기술, 행동, 태도, 가치관, 자질 및 능력이며 무엇보다 보육을 함에 있어 전문성이 요구되는 직업으로 자신의 임무와 역할을 수행하고 실천하는데 필요한 조직 체계 및 지식체계를 갖춰야 하는 직업이라고 정의될 수 있다. 따라서 본론에서는 보육교사의 개인적(인성적)자질과 전문적 자질에 대해 간략하게 서술 한 후 보육교사의 자질을 향상 시킬 수 있는 실제적인 방안(자기주장)을 논해 보겠다.Ⅱ.

교사의 질에 의해 크게 좌우된다. 유아 교사는 유아에게 적절한 교육 활동을 계획하고 환경을 구성할 뿐만 아니라, 학급 내에서 유아와 직접 상호작용하는 중요한 임무를 수행하기 때문에 질적인 교육을 이루는 데에 교사가 결정적 영향을 미친다. 최근 교사의 자질 및 전문성을 높이고자 경력이나 나이, 학력 등과 같은 기초적인 변인뿐만 아니라 발달적 관점을 적용해야 한다는 주장이 제기되고 있는데 이는 교사의 전문성 발달을 지식과 기술, 자이

기술하고 있는 NAEYC가 개발한 유아교육기관의 인준 기준을 중심으로 유아교육기관의 질적 기준을 정리해 보면 유아교육이 기본적으로 갖추어야 할 구성 요소를 교사-아동간의 상호작용, 교육과정, 교사-부모간의 상호작용, 교사자격 및 발달, 운영관리, 교사편제, 물리적 환경, 건강과 안전, 영양 및 급식 봉사, 평가 등의 10개로 세분화 시켜 놓고 있다.이상에서 살펴본 NAEYC의 인준 기준 이외에도 유아교육기관의 질적 기준을 위한 평가 도구들은 많이

자질 향상에 관한 여러 요인에 대한 개선은 미비한 상태다. 현장에 있는 교사들의 질적 수준을 높이기 위한 방안은 여러 가지가 있겠지만 그 중의 한 가지가 교사들의 필요한 부분들을 채워 줄 수 있는 현직교육 즉 보수교육이다. 보육의 질을 높이기 위해 시행되고 있는 평가인증 지표에서도 보육교사들의 보수 교육은 필수 항목으로 되어있다. 따라서 본론에서는 보수교육의 종류와 대상자에 대해 기록하고 누리과정운영에 따른 연수에 대해 자신의

대한 우리의 비판적 이해가 여전히 부족한 현실을 파악하고 시민의 책임성을 함양시키도록 노력해야 할 것이다.가르치는 일은 보육이 아닙니다교사를 보모의 지위로 격하시키려는 시도에는 순진한 이데올로기적인 함정이 들어있다. 이 함정은 교사의 삶을 편하게 한다는 환상 아래 교사들의 투쟁능력을 약화시키거나 고작 일상의 과업을 처리하는 데만 교사들이 몰두하도록 만든다. 교사로서 자신의 의무를 수행 가능하게 하는 권리를 위해 싸우지