[교사의 역할] 교사의 학급 관련 역할(유아교육 지도자 역할, 생활지도자 역할, 학급경영자 역할)

유아 교수학습을 위한 교사의 역할1) 학급경영자2) 학습지도자3) 생활지도자4) 인간관계자5) 진로지도자6. 시사점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론개인이 가진 가치관이나 세상을 바라보는 시각, 개인적 신념 등은 유아교사로서 유아교육 프로그램을 계획하고 실행하며 교사로서의 역할을 수행함에 중요한 영향을 미칠 수 있다. 유아교사는 다른 초중고 교사와 달리 교과과정에서 자율성을 보장받기 때문에, 교사가 가진 교육신념에 따라 유아교육기

교사의 사명2. 교사의 자질1) 개인적인 자질 (1) 교육에 대한 사명감(2) 학생에 대한 이해와 애정(3) 교수 능력과 탐구 능력(4) 적극적인 행동 의지와 노력하는 자세(5) 효과적으로 상호작용과 의사소통 능력2) 전문적인 자질(1) 교육목표의 설정 및 진술자로서의 자질(2) 교육내용의 선정 및 조직자로서의 자질(3) 수업운영자로서의 자질(4) 생활지도자로서의 자질(5) 교육평가자로서의 자질(6) 학급경영자로서의 자질3. 교사의 성품과 역할1) 교사의

교사는 그 반과 수업을 이끌어 나가야 하는 경영자가 된다. 현대 우리 사회가 학습자 중심의 교육을 지향하고 있지만, 학습자 중심의 교육에서도 교사의 역할과 중요성은 여전히 매우 중요한 요소이다. 따라서 학급과 수업을 이끌어나가는 교사가 적절한 리더십을 갖추는 것은 필수적 요건이라 할 수 있다.그렇다면 이러한 리더십은 어떻게 설명할 수 있을까?리더십에 대한 다양한 연구가 진행되고 있지만 우리는 지도자만의 선천적 특성(성격)이 있다

교육행정“ 학급경영 ”학급을 경영한다는 것은 여러 가지 지식이 필요한 일이다. 교육이란 일반적인 경영과는 다르게 사람을 가르치고 길러서 완성시킨다는 목적을 가지고 있기 때문이다. 때문에 교사가 학급을 맡아서 운영하는 데는 고려해야 할 사항도 많고 그에 따른 전문적 지식과 인격수양도 필요로 한다. 『학급경영』은 총 18장으로 구성되어 있으며 각 부분은 학급경영에 필요한 이론들을 제시하고 있다. 제1장 학급경영의 이해학급경영의

관련하여 또 다른 몇 개의 사회적 관계를 가진다. 지역사회의 주민, 동료교사, 교육행정가, 학생들은 교사에 대하여 신분에 합당한 직무를 어떻게 수행할 것이라는 기대를 가진다. 또한 교사 자신 역시 자기가 수행하여야 할 역할의 내용을 직접, 간접적으로 터득, 행동에 옮겨야 한다.①교육과정의 측면: 교육목적의 수립, 교육과정의 구성, 교수 학습지도 및 평가자로서의 역할②학급경영의 측면: 학급의 교육목표 입안, 목표 달성을 위한 제반 여건