로저스의 인본주의 이론의 주요개념과 인본주의 이론의 장점 및 한계점을 분석하고 로저스의 인본주의 이론을 실무에 적용했을 때의 기대효과

적용된다. 심리상담/치료자는 어떤 특별한 지식을 필요로 하지 않는다. 정확한 심리진단은 필요치 않고 이것은 오히려 심리상담/치료를 방해한다. 로저스 자신도 자신의 이론이 혁신적이고 급진적이라는 것을 인정하였다. 그는 대부분의 다른 심리상담/치료자들이 효과적인 심리상담/치료에 없어서는 안 될 요소로 생각하는 많은 조건들을 필요하지 않다고 주장하였기 때문에 상당한 논쟁을 일으키기도 하였다. 로저스 관점에서의 내담자와 심리상담/

및 발전을 위한 수단으로 보는 관점으로, 현재 교육이 가지고 있는 문제(학교폭력, 교권추락 등)들은 여러 교육적 요소와 이론과 실천이 ‘비생태적’이기 때문에 발생한다고 인식. 따라서 교육문제를 해결하기 위해서는 학교교육 구조 자체를 생태적으로 변경해야 한다는 취지의 이론.-교육생태학의 특징①관계적 자아중심의 교육 : 기존 교육은 분리적 자아를 양성. 그래서 경쟁적이고 폭력적인 관계를 방치. 교육생태학은 공동체 내의 관계중심자

이론은 에릭슨이 제안한 자아정체감의 모호한 개념을 구체적인 경험적 연구로 전환시켰다는 점에서 인정을 받고 있음10) 자신에게 맞는 직업이나 가치관 선택에 대해 고민을 하고 여러 대안들을 비교해보는 과정11) 직업이나 가치의 방향을 정하고 이를 성취하기 위해 전념하는 과정- 6 -(4) 콜버그의 도덕성 발달이론① 정의㉠ 아동이 도덕적 딜레마에 빠졌을 때 어떻게 접근하고 해결하는지를 단계별로 분석한 발달이론㉡ 도덕성은 인지발달에 따

때, 매사가 어렵고 힘들 때, 또는 가족이나 친구 사이에 계속적인 마찰이 생길 때가 있다면, 당신의 어떤 생각이 현실을 왜곡하여 올바로 보지 못하게 하고, 한쪽으로 치우치거나 경직되게 만드는지 한 번 살펴보아야 합니다. 주요개념인지행동모델은 생각하고 정보를 처리하는 과정인 인지과정 연구에서 도출한 개념 그리고 행동주의와 사회학습이론에서 나온 개념들을 통합 적용한 것으로 다음의 가정이 전제가 된다.첫째, 인지활동은 행동에 영향

이론1970년대에 와서 Bronfenbrenner은 독립변인 이외의 조건을 통제하여 결과를 얻는 실험실 연구를 반대했다. 왜냐하면 실험실 연구의 결과가 생활 속으로 옮겨지려면 한번의 과정을 더 거치기 때문이다. 그래서 그는 인간의 환경적인 조건을 이해해야 한다고 주장했다. 최근의 발달심리학은 평생발달(life-span development)에 환경 혹은 맥락(context)이 영향을 준다고 본다.6) 성격이론로저스의 성격이론에 있어서 자아의 개념은 핵심이 되는 개념이다. 이러한