(수업이론) 글레이저와 드 세코의 수업과정모형, 한국교육개발원 수업모형, 블룸의 완전학습모형, 스키너의 프로그램수업(프로그램학습)

이론의 특징 : 행동주의와 정신분석을 모두 비판하면서 등장인간의 잠재 가능성에 대한 신념인간의 주관적 세계의 탐구 강조인문과학적 접근방법훗설의 현상학의 영향 받음내적 동기유발(3) 내적동기유발① 인간주의 교육의 가장 두드러진 특징의 하나로, 내적 동기유발이 된 좋은 예는 놀이 (Play)이다. 대개 부모나 교사들은 어린이를 놀게 하기 위해서 동기 유발시킬 필요가 없다. 그것은 어리이 자신들이 원하고 좋아하기 때 문이다. 그래서 인

교육심리학 저서를 저술하였다.스키너(B. F. Skinner) 또한 교육심리학의 발전에 크게 공헌한 사람이다. 그는 행동주의의 강화 이론에 근거하여 프로그램 학습 자료(programed learning material)와 교수기계(teaching machine)를 수업에 적용하였다. 또한 문제행동을 바람직한 행동으로 변화시키는 행동수정의 원리를 제시하였다. 그리고 ‘학습의 조건’ 이론을 제시한 가네(R. M. Gagné), ‘교육목표분류학’ 제시한 블룸(B. S. Bloom), ‘일반교수모형’의 글레이저(R. Glage

교육)의 평가, 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)과 종래 수업의 비교 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 유형1. 완전 습득 학습 2. 도달도별 학습 3. 자유 진도 학습 4. 무학년제 학습 5. 적성 처우 학습 6. 순서 선택 학습 7. 발전 과제 학습 8. 과제 선택 학습 9. 과제 설정 학습 10. 자유 연구 학습 Ⅲ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 취지Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 프로그램1. 완전학습 모형2. 개인

학습환경을 조작하는 방법을 이론화한 것이다. 수업목표의 설정수업절차의 성정과 실행학습성과의 평가출발점행동의 진단 PART2수업의 일반 모형수업이란? 교수자가 학습자의 특성과 내용에 맞는 방법을 고안하여 최대의 효과를 이끌어내는 과정 로버트 글레이저(Robert Glaser)미국의 교육심리학자이자 교수학습이론에 많은 공헌을 기여함.수업은 교육의 핵심적인 활동글레이저의 수업모형-피드백 과정 : 4단계를 점검하고 반성하며 수업의 효

교육), 향선생을 두고 자치적 운영3. 고려의 과거제도 - 학교교육이 과거시험에 종속되는 결과를 낳아 학교교육의 독자성이 상실, 사대주의와 상고주의 지배1) 문관 : 제술업(문장력)과 명경업2) 잡업3) 승과 4) 무과시험은 없었다. => 양인이면 누구나 응시 가능5) 좌주문생제도* 강(講)은 배운 글을 소리 높여 읽고 문답을 통해 문리를 터득할 수 있도록 하는 완전학습법으로 암기에초점을 둔 방법이 아니다. 제3절 조선시대의 교육ꊱ 조선시대 교육