화를 잘내는 아동(행동수정사례연구, 아관행, 아동행동, 아동관찰, 행동수정사례, 아동행동연구)

행동 수정 사례연구( 손가락을 빠는 행동 )담당과목 : 아동관찰 및 행동연구담당교수 : 제 출 자 : 소 속 : 학 번 : 제 출 일 : 목 차Ⅰ. 서론서론 1쪽 Ⅱ. 이론적 배경1. 손가락 빠는 행동의 이해1) 손가락 빠는 행동이란? 1쪽2) 손가락 빠는 아이의 특징 1쪽3) 원인 2쪽4) 개선 및 지도 2쪽2. 행동수정1) 행동수정이란? 3쪽2) 행동수정의 절차 4쪽3) 강화와 강화인자 5쪽4) 관찰법 6쪽5) 행동수정기법 7쪽Ⅲ. 행동수정의 실제1. 대상아동의 특성 10쪽2.

연구의 목적은 말을 안하는 아이들에 대한 이론적 배경을 살펴보고 이러한 문제를 가진 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 문제행동을수정하는 사례연구를 해봄으로써 이러한 문제에 직면해 있는 가정과 교사들에게 도움을 주고자 한다.Ⅱ. 이론적 배경1. 말을 안하는 행동의 이해1) 말을 안하는 행동이란? 말을 안하는 행동이란 친숙한 환경이나 가까운 사람과 있을 때는 말을 잘 하다가도 특정한 상황에서는 전혀 말을 하지 않는 문제행동

내는 아이들에게는 얼마나 많은 상처가 있을까 생각해 보았다.그 중 나는 ‘손톱 뜯는 행동’에 대해 알아보기로 했다. 흔히 ‘애정결핍’이 문제라는 이 손톱 뜯는 행동은 요즘 가장 기초 되는 문제이기도 하였다. 본 연구의 목적은 바쁜 생활로 관심 받지 못하는 아동의 심리 상태가 삐뚤어진 행동으로 이어져 차후의 문제를 예방하고자, 문제행동을 가진 문제 아동을 대상으로 행동 수정 이론은 사용하여 문제 행동을 수정하는 사례연구를 해봄으로

행동수정 시행과정 (8) 결과의 점검 (9) 변화된 행동의 유지 계획 Ⅲ. 행동수정의 실제1. 대상아동의 특성 2. 발달사항 3. 대상 아동의 문제 행동 특징 4. 관찰 일시 및 관찰 방법 5. 기초선 측정 단계 6. 행동수정 목표 설정 7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정 8. 행동지도 절차의 설정 9. 행동수정 시행과정 1) 강화 단계 2) 반전 단계 3) 재강화 단계 10. 결과의 점검 Ⅳ. 결론 참고문헌 부록 느낀점 고자질하는 행동의 아동행동수정 사례연구Ⅰ.

아동의 문제 행동 특징 21쪽4. 관찰 일시 및 관찰 방법 21쪽5. 기초선 측정 단계 21쪽6. 행동수정 목표 설정 23쪽7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정 23쪽8. 행동지도 절차의 설정 24쪽9. 행동수정 시행과정 25쪽1) 강화단계 25쪽2) 반전단계 26쪽3) 재강화 단계 28쪽10. 결과의 점검 30쪽Ⅳ. 결론결론 31쪽참고문헌 33쪽부록 35쪽느낀점 37쪽Ⅰ. 서론예전에는 강박증이 매우 희귀한 병으로 인식되었지만 최근의 연구 결과에 따르면 정상인 100명 중 약2~3명