[청소년복지론] 청소년 자원봉사 필요성을 설명하고 언론, 학부모, 학생들로부터 제기된 과제 및 개선방안에 대하여 개인의 입장

청소년기 우울증의 특성청소년기 우울은 성인의 경우와 마찬가지로 기분장애를 유발하는데, 불행한 기분을 경험했을 때 나타나는 특징이라고 할 수 있다. 예를 들어, 감정이 저조하고, 침울하며, 슬프고, 무기력하고, 자존감이 낮고, 동기가 저하되며, 일상의 활동에서 즐거움을 느끼거나 집중을 하기 어렵다. 우울증상이 지속되면 일상생활의 어려움은 물론 발달의 지연 및 정지, 물질 남용, 양극성 장애, 자살 등의 심각한 문제를 낳게 된다. 이 시기

청소년보다 개인 외적 상황에 크게 구속된다. 위의 유형을 정리해 보면 능동형은 취업 및 기술 습득, 검정고시 등의 원인으로 도피형은 학교기피, 교칙위반, 성적불량, 교사기피, 불량교우, 학업태만, 급우로부터의 소외원인으로, 불가피형은 가정빈곤 및 결손가정, 강제퇴학(교칙위반, 수업시수 미달)의 원인으로 중퇴한 것이다. 능동적인 원인으로 중퇴한 청소년은 중퇴 이후 자신의 진로개척에 적극적인 태도를 보일 것이다. 한편 소극적 원인으로 중

자원봉사기관 등과 상시협조체계를 구축한다. - 전체 아동의 60% 정도가 초등학교에서 방과 후 보육 및 교육을 희망하여 현재 시범학교(‘04년 16개교→ ’05년 180개)의 운영결과를 토대로 ‘06년부터 점진적으로 초등학교 저학년 대상 방과 후 교실 운영을 확대 실시한다. 또한 저소득층 고등학생 학비지원을 확대하는 방안으로 ’07년까지 지원대상을 전체 학생의 10% 수준으로 확대 실시(기초 수급자 별도)한다. 또한 최근 인터넷을 통해 무료로 지원되는

및 각급학교를 통해 접수된 신고는 단 한 건도 없었다. 김영삼 전교조 학생청소년위원장은 일선 학교에는 오직 승진만이 목표인 교사들이 적지 않다면서 승진에 걸림돌이 될까 걱정돼 학교 폭력의 실체를 덮으려는 것이 가장 큰 문제라고 말했다. 일부에서 폭력 예방에 기여하면 교사나 교장의 인사고과에 가산점을 주는 극단적인 처방이 필요하다는 주장이 제기되는 배경이다. 부모 무관심도 한몫, 부모의 무관심과 방임도 학생들의 폭력문화를

자원봉사기관 등과 상시협조체계를 구축한다. - 전체 아동의 60% 정도가 초등학교에서 방과 후 보육 및 교육을 희망하여 현재 시범학교(‘04년 16개교→ ’05년 180개)의 운영결과를 토대로 ‘06년부터 점진적으로 초등학교 저학년 대상 방과 후 교실 운영을 확대 실시한다. 또한 저소득층 고등학생 학비지원을 확대하는 방안으로 ’07년까지 지원대상을 전체 학생의 10% 수준으로 확대 실시(기초 수급자 별도)한다. 또한 최근 인터넷을 통해 무료로 지원되는