(아동미술) 아동화의 발달단계, 아동의 그림그리기 발달단계

아동의 그리기 활동과 그 결과물을 통해 아동의 성격과 특성, 무의식, 그림그릴 당시 아동의 심정 등을 파악해 볼 수 있다. 아동화에 있어서 표현의 문제는 아동이 어떤 발달단계에 처해 있느냐에 따라 다르게 나타나며, 가장 순수하고 무한한 가능성을 지닌 어린이는 그들 나름대로의 흥미와 관심, 욕구, 상상, 그들의 내적인 감정과 느낌을 표현하려는 본능이 있다. 하지만 획일화되고 전통적인 고정관념의 미술교육으로 성장하면서 미술에 대한 형식

그리기를 하는 것이 중요한 표현이지만, 파괴적 표 현이란 5-6세의 어린이가 일단 그림을 그린 후 마구 칠해서 형태를 뭉개뜨리 는 것을 말한다. 이것은 정서적 불안상태로, 심한 자극이나 억압을 받은 아동 의 경우로 그 원인을 찾아내여 정상적으로 되돌리는 노력을 해야한다.9. 자기 중심적 표현- 아이는 과장하거나 생략하여 자신의 욕구를 표현한다. 강한 인상을 받았거나 중요하다고 생각되는것은 크게 그리고 중요하지 않은 것은 작게 그린다. 대

미술에 흥미를 잃는 경우가 많다.4. 초등학교 고학년의 지도방법초등학교 고학년을 지도하는데 있어 인지발달이론을 정리하면 다음과 같다.ⓛ 구체적 조작기의 아동을 학습 목표에 도달하도록 하려면 구체물과 실제적인 활동을 학습 상황에 끌여 들여야 한다.② 아무리 정밀한 정보를 제공하더라도 적절한 인지구조가 형성되어 있지 않으면 학습이 일어나지 않기 때문에 인지 발달 단계에 맞는 학습활동이 필요하다. 아동은 환경과 사람과 상호작용

아동의 심리이해와 그 정신세계를 알아 볼 수 있는 한 방법으로써 그들이 표현한 그림을 투사적 방법으로 분석해 보는 것도 좋은 방법이 될 것이다. 그러나 우리나라 아동화 연구는 대부분 일반 아동의 연구가 주를 이루고 있어 자폐아동을 대상으로 한 연구는 거의 없다. 그렇기 때문에 이 연구는 자폐아동에게 가장 큰 장애인 사회적 행동이 그리기를 통해서 변화되어지는 것을 파악하여 자폐아동을 위한 미술 교육적 방법이나 미술치료를 위한 자료

발달단계(아동발달과정)의 표현, 독서흥미발달단계, 아동발달단계(아동발달과정)의 아동서사발달단계, 아동화발달단계, 아동발달단계(아동발달과정)와 독서지도, 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육학적 기초 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 아동발달단계(아동발달과정)의 표현1. 6․7세2. 8․9세3. 10․11세4. 11․12세Ⅲ. 아동발달단계(아동발달과정)의 독서흥미발달단계1. 2세에서 4세(구술동화기)2. 4세에서~6세(옛날이야기기)1) 옛날 이야기(4-8세)2) 그림책