유아자폐증(특수아동, 유아자폐증의개념, 특성, 유아자폐증의지도) 이론정리

아동의 개별 및 사회기술훈련의 필요성과 과제 1. 발달장애의 개념 2. 발달장애 아동의 유형 1) 정신지체 2) 전반적 발달장애 3) 특수발달장애3. 발달장애 아동의 현황1) 장애 유형별 등록현황2) 성별, 연령별 발달장애 출현율4. 발달장애아동의 원인1) 정신지체 원인2) 전반적 발달장애(자폐증) 원인3) 특수발달장애 원인5. 발달장애아동의 특성 1) 정신지체 아동의 사회기술 특성 2) 자폐증 아동의 사회적응 능력 3)발달장애아동의 사회적 능력발달

자폐증 아동의 학교교육의 내용(2) 특수학교 교육의 문제점(3) 클리닉 병원 소개2. 특수 교사 인터뷰3. 사례연구VI. 결언VII. 참고자료 ○ 자폐아동에 대한 심리사회적 문제와 대책방안Ⅰ. 서론자폐증은 유아기, 아동기, 청소년기에 이르는 성장발달에 이상한 특성을 보이는 정신장애이다. 이는 생물학적인 구조와 기능, 유전, 인지, 사회정서, 사회계층, 문화 등의 상호작용으로 설명될 수 있다.(홍강의, 1993; 이혜련, 1993; 조수철, 1994) 이것은 다시 말

자폐증 아동 11명의 증례를 발표하고 이제까지 아동기 정신분열병으로 간주되던 아동들 중에 유아 자폐증이라는 특이한 증후군 아동이 포함되었을 수 있다는 주장을 함으로써 아동기 정신병과 자폐증의 독립적인 진단적 분류와 개념적 이해에 획기적인 진전이 이룩되었다. 그러나 그 후에도 자폐 아동이 아동기 정신분열병의 아류라는 주장(Bender, 1947; Creak 등, 1961)과 더불어 자폐증의 아형에 대한 많은 기술이 제시되는 등, 아동기 정신병적 증상과 자

아동들은 운동 및 신체통합 활동에서도 그 효과를 기대하기 어렵다고 생각하기가 쉽다. 그렇지만 아동 개인의 장애 및 신체적 특성 그리고 현재의 신체통합활동 능력을 고려하여, 흥미를 가지고 참여할 수 있는 프로그램을 적용한다면 상당한 효과를 올릴 수 있을 것이다.Ⅱ. 자폐증의 정의유아의 정신 질병의 역사적 기록에서 이른 시기에 나타나는 자폐의 증세는 80년 전 부터 인정되어 왔다. 그와 유사한 질병을 처음에는 치매증의 초기 증세라고 생

아동의 사회 능력. 미국의 특수교육 사례. 자폐증 치료의 방법ⅩⅢ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론아동은 자신의 기본 욕구와 관련된 행동, 예를 들면 먹을 것 요구하기, 밥을 그만 먹고 싶은 때 거절 표현하기, 대소변 하기에서는 중재의 회수를 많이 하지 않아도 쉽게 자발적인 사회적 행동을 학습한 것이다. 자폐성 아동의 독특한 특성인 동일성에 대한 집착행동과 관련된 행동으로 제 위치에 물건두기(예, 북과 북채정리하기, 발싸개 끼우기, 식사도구 분