[대안교육] 대안학교에 대해서

교육 제도로서의 학교 교육을 전면적 혹은 부분적으로 거부하며, 일부 학부모와 교사, 교육 운동가를 중심으로 민간 부분에서 다양한 가치를 추구하는 교육 실천” 이라고 정의한다. 이는 현재 우리나라의 대안교육의 모습에 대한 구체적인 진술일 뿐 정의라고 하기는 힘들다. 곽병선(1995: 30-33)은 대안교육을 ‘지금까지 우리가 당연한 것으로 받아들이고 있는 학교교육의 모습에 대해서 근본적으로 회의를 던지는 데서 찾을 수 있는 것’이라 언급한다

교육지상주의로 변화했다. 이러한 교육적 위기를 벗어나고자 하여, 최근 교육개혁에 관한 정부의 방향 설정은 자라나는 세대에 대한 이해와 교육적 배려를 하기 위한 것으로 이전과 다른 모습을 보이는 부분도 있다.획일적이고 단편적인 기존의 학교제도에 반대해서 나온 대안학교의 의미와 등장배경, 대안학교의 이념적으로 지향하는 바를 알아보고 기존에 대안학교라는 것에 대한 생각을 달리 해 볼 필요가 있다. 또 대안학교가 기존의 학교와 다른

교육이 더 좋은 방향으로 바뀌어 질 것인가를 생각하다가 입시경쟁의 지옥에서 벗어나기 위해 생긴 대안학교에 대해 알아보게 되었다. 우리는 생긴지 얼마 안 된 이러한 우리나라의 대안학교를 위하여 어떠한 발전방안이 좋은 방안인지 생각해보기로 하였다. 이러한 동기로 우리는 주제를 ‘우리나라의 대안교육과 덴마크의 free school 대안교육의 실태 파악 및 발전 방안 모색‘ 이라고 정하였고, 우리가 덴마크의 free school에 대해서 알아보게 된 동기는

대안을 찾으려는 끊임없는 노력들을 해 왔다. 한 시대의 위기와 침체는 곧 새로운 기회와 대안을 제시하면서 앞날의 태평성세를 꿈꾸고 있는 것이기도 하다. 결국 인류의 역사는 끊임없이 야기되는 문제에 대해서 끊임없이 새로운 대안을 찾아가는 과정으로 이해할 수 있다. 어느 나라에서나 기존 학교교육에 대한 불만이 팽배해지면 새로운 것을 찾는 노력이 생기고, 그럴 때 등장하는 것이 대안교육이다. 우리나라의 경우도 교실붕괴, 교육위기 등의

대안교육 운동의 배경1. 대안교육의 대두 배경(20세기말-21세기 초)가. 정보화, 지식기반 사회로 일컬어지는 대량생산 체제에 맞는 획일적인 방식의 교육으로 는 다양한 개성이 발휘되는 새로운 사회의 요구를 충족시킬 수 없다.나. 물질적 풍요와 편리함의 추구와 같이 산업사회를 지배해 온 가치 체제가 생태위기에 직면하여 정당성을 잃었다.다. 인류의 무한한 진보라는 신념이 흔들리면서 근대적 개인주의에 대한 문제 제기 대안학교 : 표준