교육공학 보고서

한국 교육공학의 역사적 발전(발달과정)1. 태동기 ( 1950년대 초~1960년대 )★시청각교육의 도입 ( 미국:1920년부터 시청각교육 확산 )①1951년 ‘한국시청각교육회’ 발족-시청각교육의 본격적인 장을 염-목적: 시청각교육의 이론과 실전에 관한 조사연구, 계몽, 보급 ②1952년 이화여대 사범대학 최초 ‘시청각교육’과목 개설-미국 공보관 Taylor가 시청각 기자재들을 중심으로 강좌 진행2. 교육공학의 성장기 ( 1970년대~1980년대 초 )★프로그램 수업이론

보고서를 마치며이번 수업은 나에게 많은 것을 느끼고 배울 수 있게끔 했다. 매번 교직과목이 이론에만 치중했던 것과는 달리 실제 우리가 일을 해야 할 현장에서 할 수 있는 실제적인 부분에 대해 많은 것을 배웠기때문이다. 특히 마직막 작업이었던 프로그램을 만들어 2박 3일간의 일정을 짜는 과제는 힘들기도 했지만 정말 흥미로웠고, 내가 정말 선생님이 된 듯한 착각을 일으켰다. 만약 이번 수업이 교실에서 교수님께서 칠판에 교육공학이 무엇

교육방법 및 교육공학-keller의 ARCS이론의 초등학교 교육 현장에의적용담당교수 : 학과 : 학번 : 이름 : 제출일 : -1-목 차가. 주의(1)지각적 주의환기 ()안의 숫자는 선호도의 순위 4 ①시청각 효과의 활용 (1)②비일상적인 내용이나 사건제시 (3)③주의분산의 자극 지양 (2)(2)탐구적 주의환기 5①능동적 반응유도 (2)②문제해결활동의 구상 장려 (3)③신비감의 제공 (1)(3)다양성 6 ①간결하고 다양한 교수형태의 사용 (4)②일방적인 교수와 상호작

교육공학의 정의2. 교육공학의 주요 영역1) 설계2) 개발3) 활용4) 관리5) 평가3. 각 영역의 유아교육 현장에의 적용Ⅲ. 결론참고자료Ⅰ. 서론교육공학이란 교육방법론을 탐구하는 영역으로서 주로 교육자가 학생들에게 주어진 내용을 어떻게 교육할 것인가에 대해 고민하는 과정이라 할 수 있다. 교육공학은 바라보는 초점에 따라 그 개념이 넓게 정의될 수도 있으며, 좁게 정의될 수도 있다. 따라서 이번 보고서에서는 교육공학에 대한 학자들의

교육공학은 과거와 같이 단순히 기계적인 매체를 교육에 접목시키는 것만이 아니라 광범위한 영역에서 교육공학은 실현되고 있다. 특히 유아교육에서는 더 다양한 방법으로의 교육공학이 실현되고 있다. 교육현장에서 교육공학을 다양하게 적용하기 위해서는 무엇보다 교육공학을 올바르게 이해하고 파악하고 있는 것이 중요하다. 따라서 본 보고서에서는 교육공학의 개념과 역사, 다양한 학자들의 교육공학의 정의에서부터 교육공학의 앞으로의 전