우리의 고전 흥부와 놀부를 심리사회모델에 적용하여 개입하여 보시오.

사회풍자물 (1941년)같은 작품들은 전쟁을 직접적으로 묘사하여 전시의 현실을 강조하여 전후의 리얼리즘을 예고함= 전쟁기간 중 최고의 흥행기록을 남긴 영화 중의 하나로 르노이의 (1944년)는 미국의 전쟁개입을 직접적으로 다룬 유일한 영화= 와일터 Bily Wider의 (1945년)은 심리적 이탈과 정신 이상에 관한 어두운 멜로드라마의 인위적인 영상형식을 수용하여 독일영화의 영향과 프랑스의 ‘필름느와

사회의 공헌을 목표로 하고 있는 점에서 대외적 목적이 없는 것으로 구분ㆍ웃음이 부정적 판에 이르면 풍자ㆍ동정과 연민을 느끼게 하는 웃음과 익살이 있는 문체ㆍ인생을 즐긴다는 점에서 냉소적이기보다는 관조적ㆍ웃음이 부정적인 판에 이르지 않으면 해학공통점ㆍ‘골계’의 한 범주로서 웃음을 동반한다.3.2 흥부전에 나타난 해학과 풍자흥부전에 등장하는 중요한 인물은 착한 아우인 흥부와 악한 형인 놀부이며, 이 둘은 서로 대조적인 모

구비문학의 이해와 지도 그룹과제교과서 학습활동 정리- 목 차 -Ⅰ. 설화1.교과서 수록 현황2.학습활동 분석(1) 설화의 구비문학적 형식과 특징(2) 설화의 유형(신화, 전설, 민담)과 성격(3) 작품의 내용과 구성(4) 설화의 사회역사적 의의Ⅱ. 민요1.교과서 수록 현황2.학습활동 분석(1) 민요 감상하기(2) 민요의 특징 알기(3) 다른 작품과 비교하기(4) 일상생활에 적용하기Ⅲ. 무가1.교과서 수록 현황2.학습활동 분석(1) 무가 작품 내용 이해하기

보시오.※활동단계1. 소재와 자료 찾기 - 이 단계에서 중심소재를 확정하고 그에 맞는 자료를 수집한다.2. 구조(개요) 조직도 작성- 구조를 정하고 개요를 짠다. 대략적인 줄거리를 정하고 한 눈에 알아볼 수 있게 구조 조직도를 작성한다.3. 이야기 만들기- 구조조직도에 맞게 이야기를 작성한다. 4. 수정하여 완성하기- 교사의 피드백을 바탕으로 이야기를 완성한다.※평가우리가 이 수행평가에서 요구하는 것은 단순한 개념적 지식이 아니라 국

사회, 문화적 제반 요인의 지배도 받는다. 때문에, 언어학을 연구함에 있어서는 고립적이고 정태적인 언어로서도 연구하여야 하지만 다른 한편으로는 언어사용에 작용하는 사회, 문화적인 현상으로도 언어를 연구하여야 한다. 다시 말해, 언어와 사회의 상호 관계에 착안점을 두고 넓은 의미에서의 연구와 좁은 의미에서의 연구를 진행하여야 하는데 전자의 경우는 사회학, 인류학, 민족학, 심리학, 지리학, 역사학, 철학 등 각각 다른 사회과학의 각도