[방통대 유아교육과 4학년 교육과정 공통] 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오.
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- 목차
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[방통대 유아교육과 4학년 교육과정 공통] 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 의미
3) 교육과정의 변화양상
(1) 교과중심 교육과정 시대
(2) 경험중심 교육과정 시대
(3) 학문중심 교육과정 시대
(4) 인간중심 교육과정 개념의 등장
2. 교육과정의 활동
1) 교육과정 개발
2) 교육과정 운영
3) 교육과정 평가
3. 교육과정의 유형
1) 교과중심 교육과정의 개념과 특성
2) 아동중심 교육과정의 개념과 특성
3) 활동중심 교육과정의 개념과 특성
4) 중핵 교육과정의 개념과 특성
5) 학문중심 교육과정의 개념과 특성
6) 인간중심 교육과정의 개념과 특성
4. 현대 교육사조와 교육과정 방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
- 본문내용
-
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
교육과정이론의 발상지이며, 이 이론을 가장 잘 개화케 한 미국의 경우를 중심으로 살펴보면 정의의 성질상 네 가지로 구분해서 살펴볼 수 있다. 첫째로는 내용(content)으로서의 교육과정, 둘째는 경험(experience)으로서의 교육과정, 셋째는 계획(plan)으로서의 교육과정, 넷째는 결과(outcome)로서의 교육과정이다.
첫 번째 범주에 속하는 학자로는 R. Hutchins를 들 수 있다. 그는 교육과정은 영구불변의 교과로 구성되어야 하는 것임을 들고, 초·중등학교에서는 문법, 읽기, 수사학과 논리학 및 수학의 규칙들로, 그 이후단계에서는 서양세계의 위대한 고전들로 구성되어야 한다고 주장하였다. 같은 입장에서 C.V. Good은 "교육과정은 전공분야에서 졸업 또는 수료를 하기 위해서 이수하여야만 하는 일련의 교과목을 체계적으로 모아 놓은 것"이라고 하였다.
둘째의 범주에 속하는 학자로는 B.O. Smith, P.F. Oliver, R.C. Doll, J.G. Saylor와 W.M. Alexander를 들 수 있는데, Smith는 "학교에서는 사고와 행동의 집단방식을 통하여 어린이들과 청년들을 가르칠 목적으로 일련의 잠재적 경험을 사전에 설정해 두는데, 이러한 경험의 모임이 교육과정"이라고 하였으며, Salyor와 Alexander는 "학교교육과정은 학교 안에서나 학교 밖의 상황에서 바람직한 결과를 가져오기 위한 학교의 총체적 노력이다……. 교육과정은 교실에서든 운동장에서든 아니면 학교 밖에서든 학습에 영향을 미치는, 학교가 하는 노력의 총화"라고 정의하고 있다.
셋째 경우는 H. Taba를 들 수 있는데, 그는 "모든 교육과정은 특정한 요소들로 구성되어 있는데, 일반적으로 교육과정은 보편적인 목적, 특수한 목표가 있고, 그것이 내용의 선택과 조직의 방향을 제시해 준다. 그것은 교수학습의 특정형태를 암시해 주거나 분명하게 명시해 준다. 종국에는 교육과정은 성취결과의 평가프로그램을 포함한다. 교육과정은 학습을 위한 하나의 계획"이라고 말한다.
네 번째의 경우는 W.J. Popham과 E.L. Baker, D. Tanner와 L.N. Tanner를 들 수 있는데, Tanner 등의 정의를 보면 "교육과정은 학습자의 개인적, 사회적 능력의 계속적이고 의지적인 성장을 위해서 학교의 보호 아래 지식과 경험의 체계적인 재구성을 통하여 형성된, 그리고 계획적으로 안내된 학습경험과 의도된 성과(outcome)"라고 하고 있다.
2) 교육과정의 의미
교육이 이루어지는 과정을 크게 보면, 왜, 무엇을, 어떻게, 얼마만큼 달성되었는가를 다루는 영역으로 된다.
- 참고문헌
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<참고문헌>
김재춘 외(2006) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
김현중(1996) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출판사
연세대학교 교육철학 연구회편, 위대한 교육사상가들, 교육과학사
이홍우 외(2003), 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007), 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
김경자 저(2000), 학교교육과정론, 교육과학사
김인식, 정찬기오, 권요한 공저(1992), 교육과정 및 교육평가, 교육과학사
진영은, 조인진, 김봉석 공저(2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석, 주동범 공저(2004), 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
구광현, 김승곤, 이종숙 공저(1994), 교육학개론, 양서원
김경철, 임종익 외 공저(1997), 교육학의 이해, 양서원
한국교원대학교 교육과학연구소(1994), 자율학습 교육학, 양서원
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