[평생학습프로그램][평생교육프로그램]평생학습(평생교육)프로그램의 개념,조망, 평생학습(평생교육)프로그램의 개발,고려사항,평가 분석

교육 인력개발이라는 제목으로 보건교육사의 필요성과 국가자격증화의 당위성을 주장해 왔다Simonds(1976)는 “보건교육사는 항상 개인과 지역사회 보건문제를 고려하면서 일반대중을 교육시키고 보건 분야에서 다른 훈련에 의해서 효과적으로 이루어진 기능을 보장하는 것이다”라고 하였다. 보건교육사의 주요 기능은 보건교육 정책개발․프로그램 계획․행정과 담당․홍보자료 선정․상담․훈련․연구․평가이며, 이를 위해 사회과학과 행동과학

학습모형의 주요 구성요소는 다음의 네 가지, 즉 책임의식, 초인지적 실천, 사회적 상호작용 및 자기성찰 등이며, 이는 자기조절 학습의 동기적 요소, 인지적 요소, 초인지적 요소 및 실천적 요소들을 대표하는 주요 개념들로서 자기조절 학습에 대한 총체적인 관점에서 나온 것이다. 자기조절 학습을 위한 체제적 교수설계절차는 전통적인 교수설계모형의 기본절차에 기반을 두어 크게 분석, 설계, 개발, 평가의 주요 단계를 따라 진행되며, 일반적인 교

교육 프로그램을 통해 특별한 경험을 제공하는 아동중심의 공간이 될 것으로 기대된다. 주입식 교육이 만연해 있는 우리나라 교육실정에서 어린이에게 자기주도적인 학습을 할 수 있는 상호작용적 전시와 교육프로그램을 제공함으로써 학습의 즐거움을 알 수 있도록 하는 이곳에서는 어린이 각자의 흥미와 발달단계에 적합한 학습이 이루어지며, 다양한 주제와 개념을 익히고, 상상력과 창의성을 향상 시킬 수 있다. 제2장. 개발여건분석1. 입지환경

교육의 개념학습대상으로서의 성인에 대한 관심은 유네스코(UNESCO)에서 평생교육의 중요성을 강조하고 Knowles(1970)가 기존의 교육개념에서 성인교육의 개념을 분리하여 설명함으로써 본격화되었다. 유네스코(1976)에 의하면 성인교육이란 내용, 수준, 방법에 관계없이 그리고 그 교육이 학교교육을 대체하는 것이든 연장하는 것이든 관계없이 조직화되는 교육과정의 구현 현상체이다. 여기서 성인이라 함은 자신이 속한 사회에서 능력을 개발하고 지식

교육문제에 대해 해석적 접근을 취한 연구를 하나 선택하여 이에 대해 비판적으로 검토하시오yu. Ⅰ. 서론교육은 국가 성장 잠재력을 개발․육성․보존하는 활동이다. 성장 잠재력을 상실한 국가는 희망이 없고 미래가 밝지 못하다. 더욱이 지식기반사회에서 교육의 역할과 기능은 그 어느 때보다도 중요한 것이다. 그래서 세계 여러 나라는 교육을 국가발전의 가장 우선적인 지표로 설정하고 교육에 대한 투자를 계속 증대시키고 있는 것이 아닐까?