비정규직 근로 문제점과 해결책-일반적인 학원 강사, 상위1% 학원강사 비교

학원통학 8 12209 982529 4357 999095 972399 7805 980204 22525 1068685 1091210 0 953 894333 895286 5360 883636 888996취업을 위한 학원,기관통학 9 15317 1911700 493990 2421007 13167 1907229 476820 2397217 6252 565383 2099211 2670846 11676 526949 2175560 2714185 2938 548256 2085005 2636199취업준비 10 18280 1299972 399629 1717882 10308 1651484 535978 2197770 11263 685870 2109065 2806198 19610 788446 2780145 3588200 35775 957635 2922284 3915694진학준비 11 1105 1383724 38206 1423035 1307089 34917 1342006 1155 21474 1469461 1492090 8392 51120 1453204 1512717 2401 88757 155407

학원 강현해. 200602. 「학령기 아동의 주의력결핍 과잉행동 성향과 불안에 영향을 미치 는 요인에 관한 연구」 총신대 사회복지대학원200512. 「학령기 또는 아동기의 발달과제와 부모의 역할」(인터넷 기사)http://blog.naver.com/7factor?Redirect=Log&logNo=60090540213http://www.sen.go.kr/http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD&mid=tvh&oid=130&aid=0000008810http://www.seoul.go.kr/main/index.htmlhttp://cafe.daum.net/kkjo1204/EcxA/12?docid=1ChpL|EcxA|12|20090616195113&q=%C7%D0%B7%C9%B1%E2&srchid=CCB1ChpL|EcxA|12|2009061

상위법인 헌법과 교육기본법의 규정과 상충되고 있다. 법제적인 측면을 제외하고라도, 현재와 같은 평준화 제도 내에서는 특수 분야에 소질을 가진 학생이나 영재들의 개성은 전혀 고려되지 않은 채 획일적 수업으로 이들의 재능을 살리지 못 한다는 점은 평준화의 문제점 중 하나이다. 학력 수준이 높은 학생들은 학교수업이 너무 쉬워서 학교수업에 흥미를 느끼지 못하고 반면 학력 수준이 낮은 학생들에겐 학교수업의 수준이 너무 높아서 학교수업

상위권 학생에게 국한된 것이 아니라 성적 수준에 관계없이 골고루 관찰되고 있다고 주장한다(성기선, 2004).하지만 교육계에서는 이와 같은 하향평준화 연구들이 연구 설계 자체에서 적합성을 갖추지 못 했다는 지적을 받고 있다. 예를 들어 경기도 5개교의 학업성취도가 평준화 실시 이전과 이후 약 20여점 차이가 난다는 지적에 대해서는, 학업성취도 평가는 매년 같은 수준으로 출제하는 것이 아니므로 단순히 절대평가 결과 계산된 점수만을 비교하

내 말 듣고 있는 거야? - 우리 아이의 인권 이야기. 삶은책.한국교육개발원(2002). 한국 교육투자의 실태와 수익률 분석에 관한 연구.현대경제연구원2007). 사교육 노후불안의 주된 원인.김경식 외(2006). 교육사회학. 교육과학사.박숙희 외(2007). 교수-학습과 교육공학. 학지사.양정호(2006). 교육양극화 무엇이 문제인가. 교육개발. 한국교육개발원.이홍석(2005). 고등학생의 입시 스트레스 대처전략에 관한 인식. 석사학위논문, 아주대학교 교육대학원.