[교육학] 중학교 3학년 국어과 교재 수업 지도안-비판하며 읽기(1) 신문과 진실

157조는 국정 또는 검인정한 것에 한하여 사용하도록 한데 비해 초중등교육법 제29조는 국정 또는 검인정한 것을 사용하여야 한다고 하면서 법정 교과서 이외의 도서를 사용할 수 있도록 다소의 개방형 체제로 바꾼 것은 사실이지만, 역시 하위법인 교과용 도서에 관한 규정 제51조는 이에 대해 이 규정에 의한 도서 이외의 도서는 수업 중 이를 사용하지 못한다 고 명시하고 있다. 실제 이 규정에 의거하여 95년에는 전남 장흥중학교 박병섭 교사가 「생각

비판하며 읽기(1) 신문과 진실어느 쪽 원이 더 클까?독립투사? 테러리스트?개별학습모둠학습형성평가1. 다음 글에서 글쓴이가 가장 강조하고 있는 신문 보도의 특징은 무엇인가?윤봉길 의사가 1931년, 중국 상하이 상해(上海)에서 일본 시라카와 대장 등을 폭사(暴死)시킨 사건을 예로 들어 보자. 만약, 정확히 보도라는 것이 주관을 전혀 개입시키지 않고 거울처럼 보이는 그대로를 보도하는 것을 의미한다면, 윤 의사는 일본군의 엄숙한 대식

교재 분석, 수업지도안- 중학교 3학년 2학기 국어 -대단원 2. 비판하며 읽기소단원 (1) 신문과 진실(2) 텔레비전의 두 얼굴Ⅰ. 교재관1. 단원명2. 비판하며 읽기(1) 신문과 진실(2) 텔레비전의 두 얼굴- 중학교 3학년 2학기 국어 2. 대단원 연구가. 대단원 설정의 이유 이 단원은 읽기 영역으로, 글을 비판하며 읽는 능력을 키우기 위해 설정하였다. 여기서 비판하며 읽는다는 것은, 글쓴이가 제시한 주제, 자료, 증거, 논증, 글의 가치, 정확성, 효용성,

중학교 3 - 2 국어2. 비판하며 읽기-대단원 분석 및 6/6차시 수업지도안-(보충․심화 활동④~이 단원을 마치며)Ⅰ. 교재관< 대단원 분석 >1. 대단원 개관이 단원은 중학교 3학년 2학기 국어 ‘2. 비판하며 읽기’ 로 영역에 속한다. 단원의 이름처럼 비판이라는 말을 이해하여 글을 읽으며 그것을 실행을 할 수 있음을 목표로 한다. 즉, 신뢰성과 타당성을 판단하여 글을 읽고 나아가 글의 주제나 관점을 비교하여 글을 종합적인 시각으로 판단하여

비판하며 읽기소 단 원(2) 텔레비전의 두 얼굴차 시4/5학습목표1. 텔레비전 프로그램을 적용하여 텔레비전의 순기능과 역기능을 정리 할 수 있다. 2. 텔레비전에서 보도된 사회적인 문제를 비판적으로 보고 자신의 의견을 말할 수 있다. 학습자료학생교과서, 형성평가지, 필기구교수학습모형가치 탐구학습 모형교사교과서, 활동지, 동영상 자료, 컴퓨터, 빔 프로젝터, 포인터일 시2009년 9월 17일 6교시대 상동국중학교 3학년 5반 (36명)장 소