성인학습 및 상담-성인학습지도의 이론적 접근과 모형

방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교설명하시오.Ⅰ. 성인학습의 개념1. 성인학습의 정의2. 성인학습의 목적3. 성인학습에 미치는 영향4. 생애발달과 성인학습Ⅱ. 에릭슨의 발달이론1. 주요개념2. 이론적 배경3. 사회심리학적 발달이론의 특성4. 사회심리학적 발달단계Ⅲ. 레빈슨의 발달이론1. 전생애적 접근과 맥락적 특성2. 성인기 사계절 이론 3. 성인의

성인기에는 적성과 진로의 올바른 선택이 절실히 요구된다고 하겠다. 이에 본론에서는 초기 성인기를 지나는 사람들의 적성 탐색 및 진로 선택 문제를 돕기 위해 진로 선택의 이론적 배경과 진로 선택에 영향을 미치는 요인 등을 점검하여 진로 상담 프로그램을 기획하고, 사례를 통한 접근을 통해서 프로그램의 적용 실례 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론1. 진로 선택의 이론적 배경사람에 따라 왜 서로 다른 진로를 갖게 되는가? 위와 같은 의문에 대한

학습된 것으로 보며, 학습 원리를 통해 인간의 행동을 파악하려 한다. 초기의 행동수정자들은 대부분 조건 형성의 원리를 이용하여 문제 행동 및 반응의 수정을 주로 다루었다.그러나, 인간본성에 대한 엄격한 환경론적 관점에 대한 반동이 Bandura에 의해 나타났는데, 그는 사회 학습 이론의 선구자로서 인간 행동에 대한 기계론적이고 결정론적인 자극-반응 모형을 거부했다.최근의 행동 상담에서는 인간을 단지 사회 문화적 조건의 산물이라는 결정론

. 오늘날 청소년 그들만의 독특한 문화를 형성하여 우리 사회의 하위문화 중 하나인 청소년 문화가 생기지 않았는가. 건전한 사고를 가지고, 바른 행동만 하는 그들만의 아름다운 문화를 잘 가꾸어 나가서 모두들 후에 훌륭한 성인이 되었으면 좋겠다. 사회구성원으로써 우리는 청소년들이 인격의 바람직한 함양을 이루어 밝은 내일로 갈 수 있도록 해야 할 것이다. 이제 우리의 미래인 청소년들을 이제 방황하게 하지 말고 따뜻하게 보듬어 줘야겠다.

상담이 필요하게 되었다.그러므로 성인 교육 상담은 앞에도 언급했듯이 넓은 의미,광의의 개념인 상담자의 전문성이 요구 됨으로 그 바람직한 상담을 위해 적어도 성인의 발달적 특징이나 성인교츅활동에 관한 이론적 지식및 참여와 비참여에 관한 이론적 모델 학습정보및 학습상담과 관련된 지식과 지도 능력을 갖추어야 한다.2. 성인의 발달적 특징1)신체발달(1)성인전기의 발달전기는 20세내지 22~35세에서 40세까지이며 한사람의 성인으로서 사회