협동학습 개념, 협동학습 의의, 협동학습 종류, 협동학습 특성, 협동학습 변인, 협동학습 지도법, 협동학습 실제프로그램, 협동학습 교육적효과

프로그램의 운영*창의적 체험활동의 활성화 : 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등을 통해*생활지도 강화*가정과 사회의 연계지도, 시민사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 학습. 스스로 자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수행한 뒤 스스로 평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중 하나-목적 : 삶의 문제 중심의

지도함에 있어서 대안 교육과정에 대한 이해)⑤ 교수에 대한 지식 - 상황과 학습자의 필요에 맞게, 그리고 교사에 의해 의도된 방향으로학습자를 이끌기 위해 특별한 교수방법을 사용하는 지식(학습자에 대한 지식을 바탕으로 그에 맞게 가르치는 것)* Shulman(1987)은 교사의 실천적 지식 내용을 7가지로 제시하였다. 교과내용 지식, 교수방법 지식, 교육과정 지식, 교과교육학 지식, 학습자와 그들의 특성에 대한 지식, 교육적 맥락에 대한 지식, 교육목적

효과적이라는 근거를 제공하는 것으로써 의미가 크다고 하겠다.후속연구를 위한 제언을 하고자 한다. 첫째, 또래상호작용이 미치는 문제해결력 뿐 아니라 사회성이나 인지적 측면의 다양한 연구, 둘째, 유아들의 또래상호작용을 통한 다양한 협동 프로그램과 협동학습에 관련된 연구, 셋째, 또래상호작용을 통하여 문제를 해결해 나가는 유아들의 발달변화를 구체적으로 보여주는 질적 연구, 넷째, 장기연구, 다섯째, 더 많은 인원을 대상으로 하는 연

학습활동이 바로 자유선택활동이다. 자유선택활동 시간은 유아가 자신의 내적동기 즉, 흥미에 의해 놀이자료를 선택하여 늘어놓기 때문에 자유선택활동은 유아교육의 효과적인 교수방법 중 하나로서 유아의 놀이적 특성을 가장 잘 드러낼 수 있다. 또한 자유선택활동 영역에서 유아들은 자유롭게 놀이 종류를 선택하고 그에 따라 자유롭게 활동할 수 있게되고, 한 영역에서 다른 놀이 영역으로 쉽게 이동할 수 있기에 같은 개념이라 하더라도 다른 종

변인이 작용하고 있는 데, 전문적인 모임의 회원이거나 지도력, 연구, 발표 등의 활동을 통하여 최근의 동향이나 미래의 지향점 및 공정한 보육실제 등에 대한 자세가 고조될 수 있다는 점을 시사한다고 볼 수 있다.Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 정의와 대상1. 특수교육의 정의특수교육이란 「특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정․교육방법 및 교육 매체 등을 통하여 교과교육․치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것」을 말한다(특수교육진흥